太仓市高新区娄江幼教中心教科研工作计划(2023~2024学年第一学期)

作者: 时间:2023-09-10 点击数:

太仓市娄江幼教中心教育科研工作计划

2023~2024学年第学期

一、指导思想

根据上级市级教育科研工作精神,打造娄江幼教中心教育科研品牌。

在市教育局工作目标指引下,在太仓市教科研、教师培训以及中心新学期工作要求下,坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则,以中心下属各园教育科研工作实际出发,加强中心教育科研管理工作的引领、注重日常教育科研问题的研究、落实中心对下属各园教育科研管理工作的调研、助推各园教育科研管理工作的高质量发展,加大学校的教科研氛围,全面提高教师的科研意识和科研质量。

工作目标

㈠理论引领

通过学习先进科研管理理念,增强日常科研管理的理念引领,掌握科学的科研方法,树立正确的科研态度,提升科研骨干的理论素养。

㈡实践研究

坚持以问题为导向,确定各自科研研究重点,注重一线教育研究,运用课堂观察等研究方法,寻找问题最佳解决策略和途径,解决“真问题”。

㈢规范管理

优化网络管理,规范课题资料。基于各园实际情况的科研工作规范,帮助各园科研工作的有序实施,以主题沙龙、专项调研等方式,加强各幼儿园科研管理工作经验的分享,提升中心整体科研管理工作水平。

㈣引领辐射

基于娄江、浮桥中心科研共同体,利用各自科研优势合作互助,共同解决各中心科研问题,以此为平台,加强中心科研队伍建设。

工作重点

㈠明确问题,有序推进研究

⒈聚焦问题,做好期初规划。基于上学期科研工作考核反馈的相关问题,期初在制定科研计划之前先召开业务园长会议,做好前期问题的梳理和汇总,明确问题的解决策略和方法,做好期初的规划,进一步规范课题研究管理,明确课题研究方向和思路。

⒉重温课题方案,明确研究方向和思路。对于课题的研究目的和内容做进一步的剖析,反思前期课题研究的内容和项目是否有偏离和问题,坚定课题的研究方向和思路,明确本学期的研究内容,把握核心,汇聚力量,特别是陆渡幼儿园、娄江幼儿园分部、东郊幼儿园,在校级课题研究的基础上,要明确后续研究的方向和思路,为后期的课题申报做好准备。

㈡加强规范,提升课题管理

⒈优化教育科研网站,本学期根据上级科研管理工作考核要求,对中心教育科研网站栏目进行改版,便于各类资料的查阅,同时,加强对“推荐文章”学习与交流。

⒉推进园所研究。本学期娄江幼儿园和锦绣新城幼儿园继续做好苏州市十四五规划课题的研究,根据研究行程和安排,提前做好中期汇报的相关工作,注重积累过程性资料,凝练研究成果。同时,东郊幼儿园和陆渡幼儿园面临无课题的科研现状,积极反思前期研究成果,寻找课题切入口,撰写苏州市“十四五”课题开题方案,为下一轮申报做准备。

㈢强化引领,做好科研队伍

我校教师呈现两极分化现象,老教师和青年教师较多,中间力量严重不足。老教师对于在课题研究方面大多存在畏难心理,青年教师普遍存在教科研能力薄弱情况,老的不想带课题,小的不会带课题,一味的依赖园部课题,存在僧多粥少的现象,为了促进青年教师的理论水平,迅速提高青年教师的教育教学实践经验的能力,我们从理论和实践两方面下手。

⒈开展学习,丰富认识

课题研究工作离不开专业理论的支持,组织教师学习《燃荻》、《太仓教育》等相关文章,关注教育科研发展,汲取先进的教育理念和方法。同时结合进阶阅读,园部要为老师提供一本或者一套书籍,开展有关观察的系列阅读,引导教师去解读,将理论链接实践,让理论知识引领科研工作,支撑课题的课题研究工作,有理可寻、有据可查。

⒉立足实践,注重转化

尝试立足教学实际,基于观察,运用科学的观察方法,推进教师在一日活动中通过观察、发现、支持幼儿的学习与发展,同时,结合本学期系列主题教研推进落实,提高教师的专业能力。

⒊同时营造积极、向上的氛围,认真组织教师参加“教海探航”、“师陶杯”等各级各类论文评比工作,鼓励教师将教学实践研究转化为论文等成果。学期末,通过论文发布会、案例交流会等形式,搭建展示平台,提升教师科研水平。

搭建平台,协同发展

⒈依托共同体,促进经验学习。本学期娄江幼教中心与浮桥镇幼教中心继续组成科研共同体,通过课题之间的分享交流、参观等多种形式,学习课题组相关课题开展经验,将有益经验进行迁移,互相合作,共同提升各自科研管理工作质量。

⒉开展科研讲座,做好辐射帮带工作

各园以园长为教育科研管理工作的负责人,通过制定“七个一工作计划”,根据课题的开展情况,围绕园本课程建设,开展一次市级科研讲座,介绍课题研究的研究心得,交流本中心在课程建设方面的成就以及经验,做好帮带,发挥辐射作用,不断提升自身科研工作水平,形成“中心-园所”科研合力。

另外,结合校本培训、项目活动、课题研究,组织教师开展集中培训和学习,每月开展课题研讨和交流,做好课题研究的过程性材料积累,并及时分类整理。做好课题研究与课堂教学的衔接,让课堂教学成为教育科研的主阵地;让科学研究成果有效地运用与课堂教学中,为课堂教学服务,让课题研究成为教育教学工作的常态。

备注:具体娄江幼教中心月工作安排附件

毛丽芳

20239月

  


附件:

娄江幼教中心教科研月工作安排表

2023~2024学年第一学期

时间

活动内容

所要解决的问题

活动形式与内容

研究方法

预期成果

部门

9月

“儿童博物馆课程”主题计划审议

交流讨论如何通过活动达成主题目标,又通过主题达成课程目标。

⒉明确主题计划表,调整主题目标与活动实施路径。

⒈明确幼儿园课程规划

⒉幼儿园课程目标的定位

⒊幼儿园课程理念的落脚点

⒋幼儿园课程实施的途径

⒌各年龄段主题预设合理性辩证

⒍各年龄段主题推进路径科学性分析

行动研究

修改各主题计划目标、梳理线索。

娄江幼儿园

10月

“全收获”理念和幼儿开展相关种植劳动活动

讨论如何在幼儿园中挖掘可利用的劳动资源?有何形式与途径

⒈课题核心组的成员会议,讨论交流

⒉资源梳理

行动研究法

⒈梳理不同年龄段开展幼儿园种植活动的相关策略方法。

⒉园内资源一览表

东郊幼儿园

11月

全阅读环境测评表分析解读

加强测评维度的梳理,促进教师全阅读环境的测评能力和专业成长。

通过交流和研讨,建构教师有关全阅读环境的框架,并掌握各维度分数测评的要点。

行动研究

每班形成一份全阅读环境测评表

锦绣幼儿园

博物馆园本课程案例实践与优化

从典型的园本课程实施案例中汲取经验,回顾基于资源的博物活动的总结组织要点、有效实施策略和方法

⒈制定活动框架

⒉收集案例图片、影像、表征等资料

⒊总结经验方法

⒋撰写课程案例

行动研究法

⒈活动过程性资料

⒉课程活动案例

娄江幼儿园

12月

课例研讨观摩活动

提高教师对于课例活动的理解,设计与课题主题相关的活动并扎实有效开展研究。

⒈理论学习
⒉课堂活动观摩
⒊研讨课堂活动量表的设计与评价
⒋分组研讨

课例研究

行动研究

⒈优化后的课题观察表

⒉课例

锦绣新城幼儿园

1月

课题实施效果评价与分析

课题资料的梳理

⒈回顾课程评价的方式。

2.评价课程评价的效果。

梳理课题本学期资料,分类整理

⒈分析现在评价形式,从教师幼儿家长三个维度评价合理性。

⒉与课题组成员共同回顾梳理本学期课题资源、

撰写课题阶段总结

行动研究

成果梳理

⒈课程评价表

⒉课题资源库

娄江、锦绣新城、陆渡、东郊

 

主办单位:高新区娄江幼教中心