读《燃荻》有感

读了《燃荻》第 72期中《建立跨学科主题性学习评价机制的建议》这篇文章，感受颇深，其中一些观点，我非常认同。我了解到幼儿园跨学科评价是指对幼儿在跨学科主题学习中的学习成果、学习过程和学习能力进行综合、全面的评价和反馈。它强调不仅要评价幼儿各学科知识的掌握程度，还要关注他们在综合性主题学习中的跨学科能力和综合素养的发展情况。

其一幼儿学得有趣。创设和谐的、活跃的、民主平等的学习氛围，能利用多种教学手段和方法引起幼儿学习的兴趣，因为幼儿只有在感兴趣的时候才能在游戏中有所收获。

其二幼儿参与度高。参与的广度、深度与自觉程度，在一定意义上决定了幼儿学习活动的质量，参与的人越多，参与的深度越深，参与者的自觉性越高，课堂教学的效果越好，反之亦然。在教学过程中，教师应始终关注幼儿，如果教师没有关注幼儿的学习，再巧妙的教学设计，在华丽的教学情境，都只是空中楼阁。

作为一名幼儿园教师，我们的目标是培养孩子们的全面发展，包括身体素质、智力水平、社交技能以及情感认知。让孩子们在快乐的氛围中学习，培养他们良好的习惯和独立自主的个性。在实际操作中，我们需要根据孩子们的年龄特点和个体差异，制定相应的教学计划和策略。例如，针对不同年龄段的孩子们，我们需要调整教学内容的难易程度，确保他们在游戏中愉快地学习。

在我的教学经历中，我曾遇到过许多困难和挑战。例如，有些孩子性格内向，不愿意与他人交流。为了帮助他们融入集体，我尝试着与他们建立信任关系，鼓励他们参与到各种活动中。此外，我还发现有些孩子在课堂上总是无法集中注意力。为了改善这一现象，我运用了一些心理学的技巧来吸引他们的注意力，如变化语音语调、穿插游戏等。通过不断地实践和反思，我逐渐领悟到每个孩子都有自己的特点和学习方式，作为教师，我们需要了解并尊重他们的差异。在这个过程中，我不仅学会了如何更好地与孩子们沟通交流，还领悟到了教育的真谛。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的独立思考能力、创造力以及解决问题的能力。我们应该尊重每个孩子的个性和兴趣爱好，引导他们发挥自己的潜力。此外，教育还需要注重孩子们的心理健康和情感需求。我们应该关注孩子们的内心世界，给予他们关爱和支持，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。

在未来的教学工作中，我将继续努力提升自己的专业素养和教育能力。我会不断地学习新的教育理念和方法，与其他教师进行交流和分享经验，以便更好地满足孩子们的需求。同时，我也会关注每个孩子的成长过程和发展潜力，为他们提供个性化的教育方案。我相信通过我的努力和付出，这些可爱的孩子们将会在德、智、体、美等各方面取得更大的进步和成就。

张铭洁

2023.10.23