2023年3月

关注班级幼儿的阅读行为，

结合阅读核心经验展开班级案例分享

理论学习“学前儿童早期阅读核心经验”板块指标；观察班级幼儿的阅读行为，设置观察表、统计表等，结合核心经验进行梳理与分享

⒈真实客观记录幼儿阅读行为。

⒉分别统计孩子在家阅读的习惯和在幼儿园阅读的行为次数。

⒊教师梳理分享班级案例。

文献法

案例分析法

观察法

⒈观察记录

⒉幼儿绘画作品

⒊交流班本案例

2023年4月

对阅读习惯及阅读态度培养的有效实施

讨论如何培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿的阅读兴趣；围绕阅读资源的有效利用展开讨论

⒈分组研讨交流培养幼儿阅读的有效策略。

⒉利用家长和社区资源开展绘本活动。

⒊依据绘本开展一些课程。

案例分析法

实验法观察法

⒈分组讨论，形成思维导图。

⒉教师交流班级里生发的阅读课程故事

2023年5月

对幼儿阅读一块进行期初和期末对比，针对幼儿阅读习惯及态度进行评价

结合第一次的观察统计，再次对幼儿的阅读习惯进行综合性的评价。

⒈幼儿园层面的评价。

⒉家长层面的评价。

⒊教师通过观察记录、成长档案等形式记录幼儿阅读习惯及态度。

访谈法

观察法

⒈日常观察记录、幼儿发展评价、作品取样、成长档案、发展检核表

⒉进行不同层面的评价

2023年6月

对评价工作进行归纳小结

对前期的的工作进行梳理和总结。

⒈结合实践讨论交流在评价过程中的问题困惑和实施建议。

⒉教师论文以及文章交流。

成果展示和梳理

⒈整理各类评价量表

⒉经验总结文章交流

2023年9月

项目化的绘本阅读形式与幼儿阅读能力培养

⒈什么是项目化的阅读形式？

⒉了解学前儿童阅读能力的发展。

⒈理论学习：关于幼儿阅读能力方面的。

⒉分组讨论

3.思维导图呈现“项目化的绘本阅读”预设。

专题研讨

⒈了解儿童阅读能力发展

⒉围绕项目化的绘本阅读进行预设

2023年10月

理论学习：打开绘本看课程；依托绘本，解读绘本。

⒈理论学习《打开绘本看课程》

⒉班本课程中的绘本解读

3.如何将班本课程与项目化融合

⒈现场交流班本课程中的绘本选择与课程脉络。

⒉选择其中一本绘本，已思维导图的形式进行解读。

3.讨论如何围绕班本课程脉络，实施项目化的课程？

专题研讨

文献法

⒈课程脉络交流

⒉思维导图

2023年11月

开展项目化的阅读并研讨交流

⒈项目化绘本阅读的策略

⒉项目化课程实施后的评价

⒈理论学习相关文献。

⒉讨论如何有效开展项目化的绘本阅读。

⒊如何评价？评价的指标？

专题研讨

文献法

⒈班本课程的相关照片

⒉策略梳理

⒊教师交流记录

2023年12月

对课题组工作进行归纳小结

⒈总结本学期教研活动开展情况。

⒉围绕重点项目化学习支持幼儿绘本活动资源开发与利用，提出建议和改进措施。

1.全面总结本学期课题活动开展情况。

⒉回顾本学期课题活动的问题与收获，征集教师们对于活动的意见。

成果展示和梳理

⒈整理各类问卷、评价表

⒉经验总结文章交流