过程： 一、观摩课例大班科学《花的秘密》 ⒈通过观察探究、实验操作对比发现不同花朵的特征和基本结构，并进行记录。 ⒉喜欢亲近自然，初步了解人们生活与自然环境的密切关系，知道尊重自然，保护环境。 二、根据观察指标交流研讨 A：课程资源的开发与利用 王：本次活动在一开始就出示“郁金香”实物，利用了花卉资源，后续延伸到各种各样的花。 黄：活动充分利用自然资源，结合幼儿园户外场地开展科学探索，如果在展示设备上有优化就更好。 杨：教师在活动种充分利用自然资源、场地资源、工具等，结合生命共同体和妇女节实事背景，活动贴合幼儿实际生活经验又具有科学性和探索性。 黄：教师选择在室外进行科学活动，首先充分利用了幼儿园的场地和自然资源，链接小山坡、溪流、园所本有的花卉，其次在活动中孩子们身临其境，探索欲望十分强烈，整个活动的氛围和目标达成度很好。 B：生命共同体视角下的科学探究能力的提升 王：活动一开始幼儿发现郁金香的颜色不同，教师给予了及时的小结。但在活动中的操作材料有些局限性，只有放大镜。 咸：可以适当添加镊子、手电筒、显微镜等等。 王：活动中看一看、摸一摸、闻一闻等直接感知方法探索不够多。 钱：教师可以在活动、交流中适当提醒。 王：在选择和比较各种花卉时，也可以选择单种花朵仔细观察。 高：科学活动的分享时如何提炼科学的经验。 钱：如何把分享环节时的总结提升提炼到位，比如分享到花瓣时，作一些不一样的提问：有没有观察到不一样的花瓣？ 高：小中大不同的在于如何表达自己的观察和发现。 钱：提问时应该有层层递进，准确地语言。 黄：观察、比较、分析…… 咸：比如10盆花同时观察，但聚焦于一个维度，只观察花瓣、只观察花托等等。 钱：可以根据观察对象进行分类，如分组观察花瓣、花蕊一组、花托一组等。 黄：平时应该作一些前期经验的铺垫。 |
