给予儿童环境创设的权利

  ——读《儿童视角的幼儿园班级环境创设》有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   许瑾

本学期读了《儿童视角的幼儿园班级环境创设》这本书，本书围绕环境创设的重要性、儿童视角、儿童需求等几个方面。书中有一个章节提到：作为幼儿教育工作者，我们最重要的工作目标是为儿童的学业成功打好基础。然而，这不是，也不应该是最重要的目标。早期教育的目标和目的应该是为儿童提供增进其自主性和能力自信的体验课堂。这两句话让我感触很深，在环境创设中我们应该尊重儿童的参与，儿童有多感官学习和与同伴、家人、社区联系的权利。让我想到了以前院子里路面的改造，基于儿童体验，在参与中提升学习价值。下面我就来谈谈具体的做法。

㈠收集丰富多样材料，充分尊重幼儿的自主性

在此次路面改造的过程中，充分尊重幼儿的自主性，让幼儿自主收集材料，通过创设对幼儿开放并供其自主改变的材料，让幼儿充分依据自己的想法和材料互动，进行路改造活动。

各班结合分享的路面照片以及商讨的想要改造的路面的设计方案，开始准备动工。首先需要找到想要的材料，中1班以小砖块为主要材料进行铺路改造，孩子们找来了很多的小砖块，分成两条一块块整齐排列，形成了两条可以通往隔壁院子的路。中2班以一条条圆柱形的木条和几个圆圆的木桩为主要材料，木条一条一条的排整齐，木桩间隔木条依次排列，并且找来了废旧的圆柱桥来连接隔壁的院子。中2班的路铺好了，走在上面有一种滚动的感觉，很有趣。中3班用自己小院里独有的沙池里的沙子来铺了一条沙子小路，连接了隔壁的院子。走在沙子小路上像是在沙滩上散步一样。中4班找来了很多的鹅卵石和大块的石头，在大块石头的附近铺满了小小的鹅卵石，有规律的铺出了一条弯弯曲曲的小路，还把废旧的平衡木找来，连接了两个院子，这个摇摇晃晃的平衡木孩子们都很喜欢玩，大块的石头有距离的排列，孩子们还可以双脚单脚的跳过石头，这条连接隔壁院子的小路也变成了孩子们运动的场所。中5班找来了几块长方形的大砖块，按照不同的样子摆放在草地上，连接了隔壁的院子。孩子们还拿起了画笔，给长方形的砖块添上了好看的图案，让这条小路充满了孩子们的故事。中6班的树枝、石头、砖块的小路也很有特色，走在上面有不同的触感。

㈡实践中发现问题，解决中建构学习经验

幼儿主动学习的过程就是不断推进路面改造的过程，从感知学习（一个孩子的好奇心）到比较学习（一群孩子围绕问题的讨论），再到联想学习（与周边环境、生活等的关系），最后到创造性学习（从使用工具到创造工具），教师给予心理上、物质上的充分支持，鼓励幼儿在活动中表现出主动、好奇、投入、反思、创造的学习品质，促进学习成果的梳理和迁移。

中1班的路建好了，孩子们尝试从这条小路走到隔壁的院子，在走的过程中发现了问题。小砖块和小砖块之间的距离太大，不好跨越，由于缝隙大导致小砖块会产生移动，但是小砖块的数量有限，如果摆的太密集，就距离隔壁的院子还有一段距离。大家围在一起开始商量办法，文文在幼儿园的挑战营里找来了一个不用的废旧梯子，铺在了砖块小路的前面，连接了两个院子。这样小砖块密集了，可以平稳同行，加上了梯子的帮助，这条小路变得更加有趣了。大家都上去试走了一下，这回发现很稳当。中2班的路是沙子铺的，走上去有在沙滩上走的感觉，但是走的次数多了，沙子都散到了四处，小路的中间变成了有的有有的没有沙子。大家一起想办法，如何让沙子聚集起来，小裕说我们可以不可以找点石头或者砖块把沙子围起来，像我们的沙池一样，这样沙子就不会出去拉。大家都觉得小裕的办法很好，说干就干，大家找来了很多的砖块围在了沙子的四周，再在上面走了走，发现砖块的高度太矮，沙子还是容易到外面。天天提议，我们可以把砖块垒高，和我们砌娃娃家的围墙一样，多砌两层，这样告诉就够了。果然这是个好办法，砌好的沙子小路，沙子再也不会散落的到处都是了，就这样孩子们通过自主设计，实际参与到院子里的路的改造中，从自己已有经验中，通过体验、实践，发现问题，解决问题，体验改造环境的乐趣，从而建构了新的学习经验。

《指南》中强调孩子的教学要以直观经验为基本，并在各种游戏与日常生活中开展的。要尊重儿童各种游戏和日常生活中的与众不同的价值，并创造独特的教学环境,最大限度的保障和满足孩子的基本认知、实际操作能力和体验。“儿童视角”的幼儿园环境改造强调无论年纪大小，孩子都有权力对自身生存、游戏、学习的空间给出自己的设计，并实现自己设计、决策。在那里，孩子们能用自己的眼光看，用自己的耳朵听,用自己的大脑思，用自己的动手做，但并没有被要求、强制和指引，而是按照成人的逻辑和意愿去行为、去思维。

劳动教育的重要性

  ——读燃荻第80期有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园  许瑾

最近读了《燃荻》第80期关于《劳动教育要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》一文，讲了劳动的意义以及劳动的重要性。在阅读之后，我深感这一领域对于幼儿成长的重要性。劳动教育不仅仅是让孩子们学会做家务、参与劳动，更重要的是培养他们的动手能力、责任感以及独立生活的技能。以下是我对幼儿劳动教育的一些心得体会。

首先，幼儿劳动教育有助于培养孩子们的动手能力。在参与劳动的过程中，孩子们需要运用各种感官去感知、去操作，这不仅促进了他们手部肌肉的发展，还提高了他们的协调能力。通过亲自动手，孩子们能够更直观地了解事物的本质，增强对世界的感知和理解。其次，劳动教育能够培养孩子们的责任感。在家庭中，孩子们通过参与家务劳动，逐渐认识到自己是家庭的一员，有责任为家庭的和谐与幸福做出贡献。这种责任感的培养，对于孩子们未来的成长和发展具有重要意义。在学校和社会中，他们也将更加懂得如何承担责任，成为有担当的人。再者，劳动教育有助于培养孩子们的独立生活技能。通过参与各种劳动活动，孩子们能够学会如何照顾自己、如何管理自己的生活。这些技能对于他们未来的独立生活至关重要。同时，劳动教育还能培养孩子们的耐心和毅力，让他们在面对困难和挑战时更加坚韧不拔。

在阅读过程中，我也深刻体会到，幼儿劳动教育需要家长的耐心和细心引导。家长应该根据孩子的年龄和兴趣，为他们提供合适的劳动机会，并在过程中给予适当的指导和鼓励。同时，家长还应该以身作则，通过自己的言行来影响和教育孩子，让他们从小就树立正确的劳动观念和价值观。此外，我还认识到，幼儿劳动教育不仅仅局限于家庭和学校，还可以拓展到社区和社会中。通过参与社区服务、环保活动等，孩子们能够更深入地了解社会、了解他人，培养他们的社会责任感和公民意识。

总之，幼儿劳动教育是一项非常重要的教育工作，它不仅能够促进孩子们的全面发展，还能够为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。作为教育工作者，我们应该高度重视这一领域的教育工作，为孩子们提供更多的劳动机会和资源，让他们在劳动中成长、在劳动中进步。