陆渡幼儿园科研计划

2023～2024学年第一学期

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“区域教育高质量发展”为追求，以太仓市教育局以及本中心新学期工作计划为指南，坚持“科学引领、科教融合、科研提质”的原则，践行“四敢”精神,本学期继续学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育与教育质量评估指南》精神，以建设“活力教育”为引领，扎实、高效推进幼儿园科研工作建设。

二、工作目标

⒈引领精准。以先进理念为指导,以解决问题为靶向，以课题研究为引领，科学推进区域教育治理与课程改革，精准打造学校科研品牌，提升学科专业品质提高幼儿核心素养与教师专业水平。

⒉研究扎实。运用调查研究、课堂观察、课例研究等研究方法开展服务学科专业品质提升的行动研究，强化基于问题的循证过程，总结教育现象背后的教育本质和基本规律，寻找问题的最佳解决策略和途径。

⒊指导专业。建设科教融合、专兼配合的科研队伍，加强科研指导力量，增强专业指导水平；全面落实科教研训一体化的研训方式，加强优化方案、应用方法、策划活动、管理过程和提炼成果等方面的专业指导，助推学校特色发展与学科专业提升。

⒋服务创新。以集团协同研讨、课题协作研究、主题专项调研、线上和现场指导等方式创新与拓宽服务渠道，推进“教科研训一体化”研修方式，打造“四位一体、科教融通”的区域研修特色。通过全方位的科研服务，为教育决策做好参谋，为区域课改做好引领，为学校科研做好外援，为学科建设做好助手。

三、具体工作：

㈠深化理论学习，夯实教育研究之基

理论为研究的垫基，只有不断学习，才能更好的做好研究。通过多元化途径，提高各层次教师的科研素养，建设科研梯级队伍。一是定期向教师推荐教育理论阅读书目，学习文摘《燃荻》，9月:“跨学科主颐学习与评价”；10月:“单元整体作业设计”;11月:“逆向教学设计”;12月:“学科实践”,加强先进理论、实用方法方面的文献学习，提升教师的理论水平。二是聚焦幼教学段重点，结合幼儿园科研方向，以社团的形式开展主题阅读活动，结合课题研究相关联的书籍，通过体验式学习、网络学习、沉浸式学习等形式，从自我阅读——集体阅读——交流分享三步实现进阶式阅读。提高老师们对阅读的兴趣，提升教师的教育实践能力。

㈡推进科研与教研深度融合，提高课题研究和课程建构能力

在“十三五”省级课题《“爸爸式+”幼儿园运动课程建构的研究》结题的基础上，根据专家建议，积极申报新课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》。在不放弃“爸爸式+”这个元素的基础上加入了“全运动场”的概念，全运动场中所提到的“全”，包含全材料、全空间、全时间、全儿童、全联动、全领域的支持，创设支持幼儿动作发展和能力提升的运动场环境，让运动成为儿童生命成长不可或缺的美好过程。做好教研与科研的深度融合，从材料、空间、时间、领域多方面入手，促进课程的建构与研究。在校级课题的基础上积极申报江苏省、苏州市课题，做好课题申报工作。

㈢让研究走向规范，优化课题研究资料，规范课题网络管理

虽然目前课题处于校级课题状态，但是仍旧会做好课题的常规资料，课题核心组成员继续加强会议商讨，从顶层设计上再对本学期研究重点进行商议，对课题研究过程性资料进行优化，课题负责人每月及时发布课题相关研讨、学习活动，各子课题组长每月发布学习、研讨主题，组织组内成员参与学习研讨，不断推进课题的研究进程；各课题组成员将自己的教育随笔、个案观察记录、优秀活动方案、优秀论文等发布于课题网站上，分享交流，共享课题研究的有益经验和研究成效。

㈣让专业带动成长，课题课展示提高教师教育教学能力

为了加强备案制年轻教师的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，本学期继续开展备案制教师课题课一课三研，针对集体活动有效性进行体育活动的观摩和研讨。针对教师教育理念、教学策略、场地设计和安排、师幼互动、体育目标和运动量的达成度，进行分析点评、研讨提升，不再局限于一个活动的呈现，更加关注教师的设计想法、教师的观察与教师的分析反思能力，激励青年教师们促发更多的教育想法与实践动力。

附具体安排表：

许瑾

2023.09.04