陆渡幼儿园科研计划

2023～2024学年第二学期

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“区域教育高质量发展”为追求，以太仓市教育局以及本中心新学期工作计划为指南，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，践行“四敢”精神,本学期继续学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育与教育质量评估指南》精神，以建设“活力教育”为引领，扎实、高效推进幼儿园科研工作建设。

二、工作目标

⒈引领精准。以先进理念为指导,以解决问题为靶向，以课题研究为引领，科学推进区域教育治理与课程改革，精准打造学校科研品牌，提升学科专业品质提高幼儿核心素养与教师专业水平。

⒉研究扎实。运用调查研究、课堂观察、课例研究等研究方法开展服务学科专业品质提升的行动研究，强化基于问题的循证过程，总结教育现象背后的教育本质和基本规律，寻找问题的最佳解决策略和途径。

⒊指导专业。建设科教融合、专兼配合的科研队伍，加强科研指导力量，增强专业指导水平；全面落实科教研训一体化的研训方式，加强优化方案、应用方法、策划活动、管理过程和提炼成果等方面的专业指导，助推学校特色发展与学科专业提升。

⒋服务创新。以集团协同研讨、课题协作研究、主题专项调研、线上和现场指导等方式创新与拓宽服务渠道，推进“教科研训一体化”研修方式，打造“四位一体、科教融通”的区域研修特色。通过全方位的科研服务，为教育决策做好参谋，为区域课改做好引领，为学校科研做好外援，为学科建设做好助手。

三、具体工作：

㈠深化理论学习，夯实教育研究之基

理论为研究的垫基，只有不断学习，才能更好的做好研究。本园科研队伍薄弱，专业度还不够，教师普遍是备案制年轻教师，专业素养有待加强。要树立通过科研锤炼队伍的坚定信念，需加强理论学习，通过多元化途径，提高各层次教师的科研素养，建设科研梯级队伍。一是定期向教师推荐教育理论阅读书目，本学期《燃荻》以“信息技术支撑作业管理”为主题进行学习，3月:“教学评一体化理念下的课堂教学转型"；4月:“信息技术支撑下的作业管理”；5月:“问题解决学习”；6月:“素养导向下的命题设计”。加强先进理论、实用方法方面的文献学习，提升教师的理论水平。二是聚焦幼教学段重点，结合幼儿园科研方向，以社团的形式开展主题阅读活动，结合课题研究相关联的书籍，例如《学前儿童健康学习与发展核心经验》、《儿童视角：幼儿园班级环境创设》等，通过体验式学习、网络学习、沉浸式学习等形式，从自我阅读——集体阅读——交流分享三步实现进阶式阅读，提高老师们对阅读的兴趣，提升教师的教育实践能力。

㈡推进科研与教研深度融合，提高课题研究和课程建构能力

在前期开展江苏省“十三五”青年专项重点自筹课题《“爸爸式+”幼儿园运动课程建构的研究》的基础上，我们对当前幼儿园的运动现状进行分析，了解运动课程开展中存在的主要问题，从解决问题出发，明确研究的方向，探究适合当下幼儿的运动内容和组织方式，培养适应时代发展的儿童，边实践、边思考、边分析、边总结、边调整，将“课程游戏化”精神，有机地渗透到建构幼儿园“全运动场”课程的研究过程中，在促进幼儿健康成长、提升教师研究水平及课程建设能力的同时，优化园本课程质量，赋予课程生命力，形成具有本园特色的运动课程系列成果，推动幼儿园可持续发展，提高课题研究和课程建构能力。通过全体验、全时空、全成长的班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等，开展实践探索。本学期我们还会做好太仓市级课题的开题工作并且鼓励幼儿园骨干教师积极申报市级课题。开展好一次科研讲座《从看懂到支持 幼儿基本运动能力的支持策略》，建设科教融合、专兼配合的科研队伍，加强科研指导力量，增强专业指导水平。

㈢让专业带动成长，课题课展示提高教师教育教学能力

为了加强备案制年轻教师的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，本学期继续开展备案制教师课题课一课三研，针对集体活动有效性进行体育活动的观摩和研讨。针对教师教育理念、教学策略、场地设计和安排、师幼互动、体育目标和运动量的达成度，进行分析点评、研讨提升，不再局限于一个活动的呈现，更加关注教师的设计想法、教师的观察与教师的分析反思能力，激励青年教师们促发更多的教育想法与实践动力。并且本学期会认真组织好一次科教融合活动，认真设计课堂观察量表，紧密围绕课题内容组织好集体活动，并且重点抓好基于磨课堂教学、磨观察量表与跟进式研讨，切实提高教师的理论转化、教学设计、量表制作、课堂观察等方面能力。

㈣让研究走向规范，优化课题研究资料，规范课题网络管理

课题核心组成员继续加强会议商讨，从顶层设计上再对本学期研究重点进行商议，对课题研究过程性资料进行优化，通过研究的主题、所要解决的问题以及研究过程与思考、物化成果来优化课题研究记录表的填写，提高课题研究的质量。除此之外，课题负责人每月及时发布课题相关研讨、学习活动，各子课题组长每月发布学习、研讨主题，组织组内成员参与学习研讨，不断推进课题的研究进程；各课题组成员将自己的教育随笔、个案观察记录、优秀活动方案、优秀论文等发布于课题网站上，并积极参加各类论文竞赛，为教师搭建多元化成果展示平台，共享课题研究的有益经验和研究成效。

附具体安排表：

许瑾

2024.02.19