娄江幼教中心教科研工作计划
2023～2024学年度第二学期
一、指导思想
在市教育局工作目标指引下，在太仓市教科研、教师培训以及中心新学期工作要求下，进一步完善教科研制度，拓展教师的教育视野，加大学校的教科研氛围，全面提高教师的科研意识和科研水平。本学期教导处将以建学习型组织，做研究型教师作为工作重点，全面计划，及早落实，努力使教科研工作出成效。具体负责科研工作的管理和指导工作，制订切实可行的教育科研管理制度。
二、工作目标
⒈强化理论学习，提升专业发展
⒉注重科研引领，优化队伍建设
⒊强化课题管理，助推成果转化
⒋彰显特色建设，赋能共建发展
三、问题分析
⒈情况分析：
随着上学期相关课题的结题，以及本学期期初课题立项通知的下发，目前中心下属各园研究进行中的课题有：苏州市教育科研“十四五”规划课题2个、江苏省教育学会课题1个、太仓市规划课题4个、校级课题1个。各级各类课题的研究工作全面推进、有序实施。
⒉问题分析：
⑴随着课题的结题，从新课题的立项情况来看，中心的高级别课题比较少，急需在前期课题研究的基础上推进新的课题研究方向，梳理课题方案。另外娄江幼儿园分部、需要在校级课题研究的基础上，东郊幼儿园为了能更好地迎接下学期苏州市优质幼儿园的验收，在课题级别上有待进一步提升，因此对课题方案需要进一步完善，做好新一轮课题研究的申报工作。
⑵前期课题统计中发现，我中心课题研究工作以园部为单位推进为主，教师领题特别是骨干教师个人的课题，在研究中明显不足，教师个人的课题研究意识比较薄弱，对于课题研究重要性的认识有待提高，期初东郊幼儿园杨琳老师的太仓市规划课题立项，使我们教师领题的课题数又有了增加。
⑶课题研究成果质量不高。在课题研究过程中缺乏一定高度的引领和统筹的架构，结题时课题研究成果零碎，推广普及价值不足。
⑷缺少具有共性或个性的课堂量表。前期幼儿园的课堂量表更偏向于活动评价表，缺乏基于观察的、指向课题研究核心目标的课堂观察量表，需在后期研究中加强课堂观察量表的设计和使用。
⑸学校网站在上学期期末的时候，进行了统筹和协调，中心下属的科研版块清晰，相关无效链接等问题进行了整改，学校网站质量有了进一步的提升，本学期在课题资料上传方面，将进一步跟进，做到规范性和时效性。
三、具体措施
㈠强化理论学习，提升专业发展
做好《太仓教育》的投稿、选好《燃荻》主题学习文献、荐子前沿理论阅读书目，结合科研人员调研指导活动、科教融合活动、“七个一”活动、知网等平台的应用，营造浓厚的学习氛围，引导教师理论与实践的落实。根据太仓市科研处的安排，本学期《燃荻》以“信息技术支撑作业管理”为主题编好学习文摘《燃荻》(3月:“教学评一体化理念下的课堂教学转型”;4月:“信息技术支撑下的作业管理”;5月:“问题解决学习”;6月:“素养导向下的命题设计”)，各园根据主题做好专项内容与非专项内容的学习与推送。同时结合“七个一”工程，带动全体教师开展理论书籍《儿童视角的幼儿园班级环境创设》的学习，通过读书心得、教学案例集、区域活动创设指导方案等形式，做好成果整理，做好东郊幼儿园班级区角环境创设，结合太仓市教育科研“十四五”规划课题《基于科学素养提升的“陶然自得”庭园项目开发与实践研究》，做好资源开发和项目实施，提高教师的研究素养和学术水平。
㈡注重科研引领，优化队伍建设
⒈组建团队，优化策略
带好一批老师，聚焦领域核心经验的学习，通过组建职初教师培养暨微澜工作坊项目组，优化师幼互动策略，提升教师领域教学的实践研究，助推娄江幼教发展共同体职初教师的快速成长。
⒉搭建平台，注重交流
营造积极、向上的氛围，认真组织教师参加“教海探航”、“师陶杯”等各级各类论文评比工作，鼓励教师将教学实践研究转化为论文等成果。学期末，通过论文发布会、案例交流会等形式，搭建展示平台。
⒊立足实践，做好观察
推进课题研讨课活动，立足教学实际，基于观察，运用科学的观察方法，推进教师在一日活动中通过观察、发现、支持幼儿的学习与发展，同时，结合本学期系列主题教研推进落实，提高教师的专业能力。课题观察量表的制定和研究能力比较薄弱，借助科研调研的契机，通过科研处专家的指导，进一步提升课题观察量表的研究与实践能力，从而助推教师科研能力的提升。
⒋依托引领，助力培养
我校教师呈现两极分化现象，老教师和青年教师较多，中间力量严重不足。老教师对于在课题研究方面大多存在畏难心理，青年教师普遍存在教科研能力薄弱情况，老的不想带课题，小的不会带课题，一味的依赖园部课题，存在僧多粥少的现象，为了促进青年教师的理论水平，前期我们也进行了一些加担子的尝试，但是效果不明显。本学期我们推荐了4个业务骨干，2个青年骨干老师报名了太仓市科研处科研潜质青年教师，通过推荐依托高品质的培养，助推青年科研骨干教师的脱颖而出，的带动教师整体科研意识和能力的提升，优化教师梯队建设。
另一方面，东郊幼儿园、陆渡幼儿园做好新一轮课题的申报准备工作，但是，课题主持人对于课题的申报信心不足，基于这个情况，本学期将邀请太仓市科研处专家，对各园的课题做针对性的指导，优化课题方案的同时，提升主持人课题方案的撰写能力和科研水平。
㈢强化课题管理，助推成果转化
⒈重温制度，做好研究落实。
每月做好太仓市课题过程管理情况汇总，与共同体单位做好互查，通过检查相互学习不断促进；每学期做好中心下属各园课题的开题、中期、结题规划，根据太仓市科研处的工作安排，提交相关课题的研究表格和方案。
⒉做好规划，推进课题研究
本学期娄江幼儿园苏州市教育科研“十四五”规划课题《生命共同体视角下“儿童博物馆”课程建构的研究》和锦绣新城幼儿园江苏省学前教育学会“十四五”课题《园·家·社融通下幼儿“全阅读场”的建构与研究》即将中期，东郊幼儿园的太仓市教育科研“十四五”规划课题《基于科学素养提升的“陶然自得”庭园项目开发与实践研究》和《依托园本自然资源开发幼儿园自然厨房的实践研究》、陆渡幼儿园的太仓市教育科研“十四五”规划课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》期初立项，后续做好做好开题准备工作，同时有序推荐课题研究。
⒊列好清单，做好成果梳理。
根据课题研究的进度，罗列课题研究阶段成果。每月好做课题案例、研究课的梳理；定期做好《三叶草》自编书目内容的充实；每学期做好课题成果（论文）的整理和《三叶草》自编书目做好成果前期梳理，为结题工作做准备。
㈣彰显特色建设，赋能共建发展
⒈依托共同体，促进经验学习。通过课题之间的分享交流、参观等多种形式，学习课题组相关课题开展经验，将有益经验进行迁移，促进科研的开展。同时，依托中心各课题组，汲取课题撰写等经验，提高课题质量。
⒉开展科研讲座，做好辐射帮带工作
根据课题的开展情况，聚焦课程建设，开展一次市级科研讲座，交流本中心在课程建设方面的成就以及经验，做好帮带，发挥辐射作用。同时，带动各园业务，开展校级展示和交流，进一步发挥科研的辐射。
另外，结合校本培训、项目活动、课题研究，组织教师开展集中培训和学习，每月开展课题研讨和交流，做好课题研究的过程性材料积累，并及时分类整理。做好课题研究与课堂教学的衔接，让课堂教学成为教育科研的主阵地；让科学研究成果有效地运用与课堂教学中，为课堂教学服务，让课题研究成为教育教学工作的常态。
娄江幼教中心教科研月工作安排表，见附件。
太仓市高新区娄江幼教中心
毛丽芳
2024年3月8日
