陆渡幼儿园科研总结

2024～2025学年第一学期

    经过一学期的努力，陆渡幼儿园以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,以太仓市教育局以及本中心新学期工作计划为指南，坚持“科学引领、科教融合、科研提质”的原则，贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育与教育质量评估指南》精神，以建设“活力教育”为引领，扎实、高效推进幼儿园科研工作建设。现对本学期科研工作做以下总结：

一、聚焦理论学习，以先进理念引领教学改革

本学期通过多元化途径，提高各层次教师的科研素养，建设科研梯级队伍。本学期我园定期向教师推荐教育理论阅读书目，本学期开展了《燃荻》阅读沙龙活动，并对《燃荻第80期》进行了读书心得交流，加强先进理论、实用方法方面的文献学习，提升教师的理论水平。另外我园积极挖掘资源，通过集体、小组、网络、随机等各种途径，以专家引领、行政推荐、同伴互动等方式，对教育教学理论专著、专业杂志、教学实践案例等内容展开了学习，以系统的理论、开阔的视野、前瞻的理念引领教师更新儿童观、教育观、课程观。并利用周一中午12:00-13:00的时间，开展每周一小时阅读。以年级组分为3个读书小组，以骨干带动年轻教师以及自聘教师，园部推荐本学期阅读书目，有针对性地开展阅读活动，提升教师对“资源、经验、活动”的认识与把握能力，以此来提高教师对资源利用。

本学期我们还通过开展科研讲座《运用<运动环境评量表>支持2-6岁幼儿体能及全面发展》，细致解读其内涵与用途，借助实际案例，直观展现量表在优化幼儿运动环境、助推幼儿身心全面发展上的显著效能，引导教师反思日常教学实践。教师们收获了系统且前沿的教学理念与实操方法，明晰了借助评量表精准优化教学环境的路径。

1. 探索“爸爸式＋”幼儿园“全运动场”相关活动，形成相应的资源梳理、课程内容、实施策略以及课程评价。

   本学期我们继续进行太仓市“十四五”规划课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》的相关活动，探索“爸爸式＋”幼儿园“全运动场”的“野趣运动”、“多元主题运动”等相关活动，形成相应的资源梳理、课程内容、以及课程评价，在这学期的课题活动中，我们的评价体系更完整，也更能推动课题的后续开展。

   ㈠“全运动场”概念的优化与资源开发

   本学期，课题组继续深化“全运动场”的概念，充分利用幼儿园内外场地资源，拓展运动课程的多样性和开放性。

   1.场地资源的多样化利用

   课题组将幼儿园的走廊、绿地、沙池等非传统运动场所纳入课程设计中，结合国庆节开展了“地雷战”“过草地”“过雪山”等活动，加入了爱国主义元素突破空间限制，为幼儿提供更丰富的运动体验。

   2.运动材料的创新使用

   课题组鼓励教师创新运动材料的使用方式，例如将纸箱、塑料瓶、绳子等低结构材料融入运动游戏中，设计了“纸箱迷宫”“瓶子保龄球”“绳子跳跳乐”等活动，激发幼儿的创造力和动手能力。

   ㈡“爸爸式+”户外运动系列活动的深化与拓展

   本学期以“秋日趣运动”野趣运动、“鹿鹿健康节”节日运动、“小兵向前冲”爱国主义运动为重点特色活动，课题组结合季节特点，策划了丰富的户外运动课程，将“爸爸式+”资源与自然场景深度融合，促进幼儿在运动中的全面发展。

   ⒈“秋日趣运动”野趣运动

   在小班的秋日运动中，孩子们和爸爸一起开展了“盲人贴鼻”“盲人摸象”“自然寻宝”等游戏，利用自然环境中的树叶、石头等材料，激发幼儿的运动兴趣和探索欲望。

   在中班的秋日运动中，孩子们和爸爸一起进行了“跳房子”“大摆锤”等游戏，通过团队合作和亲子互动，增强幼儿的协调能力和团队意识。

   在大班的秋日运动中，孩子们和爸爸一起玩了“海浪大冒险”“打地鼠”等游戏，结合户外场地的多样性，提升幼儿的运动技能和解决问题的能力。

   ⒉“鹿鹿健康节”节日运动

   在“鹿鹿健康节”中，课题组设计了“亲子折返跑”“亲子投掷”“趣味跳绳”等活动，邀请爸爸们积极参与，与孩子们一起体验运动的乐趣。通过活动，不仅增强了亲子间的情感交流，也进一步提升了爸爸在幼儿运动中的参与度。

   ⒊“小兵向前冲”爱国主义运动

   在十月，我园开展了“爱国主义——小兵向前冲”运动，小班进行了“红军过草地”的运动活动，中班进行了“重走红军路”的运动活动，大班进行了“红军勇闯关”的运动活动，并邀请了爸爸们的积极参与，与爸爸一起大胆的挑战不同的游戏，锻炼各项运动能力。让幼儿体验红军长征过程中的艰难险阻，扬长征精神，培养勇敢坚强的品质。

   ㈢丰富主题课程的评价方式

   本学期通过观察记录法、作品分析法、建立学习档案、幼儿互评等方法推进主题课程的评价。教师在主题活动中持续观察幼儿的表现，包括参与度、兴趣点、社交互动、技能掌握等方面，并及时记录。通过对幼儿在主题课程中运动的能力、方式、行为等进行分析，了解他们的现阶段的运动能力以及技能的掌握程度。每月通过“读懂儿童”app，建立幼儿的学习档案，收集他们在日常晨间锻炼、体育游戏等活动中的表现，将活动照片、视频、教师评语等记录下来，形成档案。学习档案可以纵向展示幼儿在不同阶段的学习进展，帮助教师和家长全面了解幼儿的成长轨迹，发现其优势与不足，并为个性化教育提供依据。幼儿自评与互评的方式，引导幼儿进行自我评价和相互评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。组织幼儿分享自己在运动中的收获和感受，并对其他小朋友的表现进行评价。幼儿自评可以让教师了解他们的内心想法和自我认知水平，互评则有助于促进幼儿之间的交流与学习，提高他们的社交技能和团队合作意识。

   三、课题展示交流，提高教师专业能力

   本学期继续开展备案制教师课题课展示交流活动，通过本次教科研活动，围绕“爸爸式+”目标预设、环节设计、策略方法、场地考虑、运动强度、热身放松等内容认真设计课堂观察量表，紧密围绕课题内容组织好集体活动，并且重点抓好基于磨课堂教学、磨观察量表与跟进式研讨，切实提高教师的理论转化、教学设计、量表制作、课堂观察等方面能力。努力加强青年教师们的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，提高教师们的体育教学活动设计和组织能力。

   四、让研究走向规范，优化课题研究资料，规范课题网络管理

   基于本学期的研究成果和反思我们将继续关注以下几个方面以进一步拓展和完善幼儿运动教育的研究与实践：深化爸爸参与的研究：探讨更多有效的爸爸参与方式和途径激发爸爸的教育潜能并发挥其在幼儿成长过程中的独特作用；强化自主探索和创新能力的培养：设计更多富有挑战性和创造性的运动活动鼓励孩子们在运动中发挥想象力和自主探索精神培养他们的创新意识和能力；优化运动设施配置和维护：根据孩子们的运动需求和发展特点进一步优化场地规划和设施配置提高设施的安全性、趣味性和实用性。

   五、成果与下学期研究计划

   下学期继续围绕“读好一本书”、“开展好一次科教融合活动”、“做好一次科研讲座”、对太仓市“十四五”规划课题继续深入研究。另外本学期申报的苏州市“十四五”规划课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》已立项，下学期准备好开题工作以及后续研究工作。

   一学期的工作已经落下帷幕，本学期园内教师获奖统计如下：⒈论文发表省级3篇，太仓市级1篇；⒉论文获奖省级14篇，苏州市级13篇，太仓市级获奖1篇；⒊校级讲座3人次，园内教师开展校级讲座2人次。

    

    

    

   附实际活动安排表：

许瑾

2025.01.03