《一所没有特色的幼儿园》读书心得

太仓市高新区娄江幼儿园  朱丹艳

最近我读了《一所没有特色的幼儿园》一书，感触颇深，其中园长张俊教授在书中多次以教育学家杜威的教育理论为依据，阐明了办园的理念和实践，特别是杜威的“教育即生活”、“教育即生长”、陶行知先生的“生活即教育”。并且张俊教授对这些基本的教育理论用生动的实践作出了非常接地气的诠释，在书中张俊教授说道：“把这些观点转换成朴素的话语来说，教育就是把孩子拉扯大，让他们健康地成长。”

这让我深深地感到，作为一线教师的我们，要用自己的教育实践，诠释教育本身。比如，为了让幼儿在游戏中获得学习经验，成为游戏的主人，我们班幼儿充分利用大自然中的一草一木、一砖一瓦，在户外玩起了娃娃家的游戏。游戏中，孩子们自己去探索发现自然界中各种有趣事物的一物多玩，利用自然材料替代为娃娃家游戏中的用具，玩出不同的花样。地上拔几根野草煮煮汤、泡泡茶、捡一些树叶炒菜、用树枝串起树叶做成烤串、在砖块上做饭等，孩子们充分地与大自然接触，利用身边的资源和材料进行游戏。户外“娃娃家”的开设，不仅让幼儿充分体验到了在大自然的怀抱中，利用自然物进行自主游戏的快乐，同时，还培养了幼儿一定的环保意识，可谓一举多得。愿花草树木是永远的风景线，愿自然与游戏融为一体，愿自由的游戏点亮孩子的生命。我们期许着孩子们在天地之间快乐的游戏，在游戏中获得锻炼和成长，更在成长中体验一份童年的真善美。我们将为孩子们营造快乐生活、健康成长的乐园而不断努力探索、实践。

大自然娃娃家让孩子们有机会在自然环境中游戏学习和交往，亲近自然、感受季节、天气的变化，让幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累了有益的直接经验和感性认识，丰富了幼儿的身心体验。随着四季的流转、天气的变化，大自然还会带给孩子更多的礼物和惊喜，在这里我们不能忽略一个与自然相处的原则，正如雷震清先生提出的那样：“我们带学生出去，最要紧的是观察，创造机会去应用，不是去拿自然物回来。我们的主要目的，是注意自然界的真实状况，帮助它，使它更适于生活，或认识它的效能。”在今后的自然游戏中我们还将继续引导幼儿珍惜和爱护大自然送给我们的“礼物”，去收集、应用而不是索取和破坏，把自然教育和生命教育相融合。