2、3月

项目式学习支持幼儿“绘”玩时光系列活动实践研究课题开题论证

专家共同解读开题报告，不断完善课题的开题报告与文献综述。

⒈课题组内共同交流、解读课题开题报告

⒉共同体内与校内专家共同论证

⒊幼教中心专家对话与论证

研讨与分享

⒈完善后的开题报告

⒉完善后的文献综述

4月

了解幼儿绘本阅读的现状与师开展绘本活动的现状

分析影响幼儿绘本阅读能力的影响因素

⒈全体大班家长完成“幼儿的绘本阅读情况”的调查问卷

⒉幼儿园全体教师完成“设计、实施绘本活动情况”的调查问卷

调查问卷法

⒈问卷表

⒉调查报告

5月

绘本阅读活动解读与设计相关文献学习

帮助教师了解绘本解读方法与绘本活动设计思路

基于文献，共同交流与探讨。

文献法

⒈绘本解读方法

⒉绘本设计思路

6月

项目式活动与“绘”玩时光定义解读

课题核心概念解读

⒈文献收集

⒉交流已有认知，共学课题核心概念

研讨与分享

⒈问卷表

⒉调查报告

9月

班级项目式绘本活动开展的形式交流

项目式绘本活动的组织形式的拓展

⒈围绕“秋”主题进行绘本阅读。

⒉选择合适的绘本进行“绘”玩时光活动预设。

研讨

“绘”玩时光活动预设单

10月

班级项目式绘本活动开展思路交流

根据实际驱动性问题的变化调整项目活动开展方向

⒈观察幼儿兴趣与已有经验，做好活动预设。

⒉集体交流、沟通，选择合适的绘本进行活动支持。

研讨

项目式绘本活动开展脉络图

11月

绘本阅读活动解读与设计相关文献学习

帮助教师了解绘本解读方法与绘本活动设计思路

基于文献，共同交流与探讨。

文献法

⒈绘本解读方法

⒉绘本设计思路

12月

班级项目式绘本活动开展过程交流

项目式绘本活动开展过程中发现的问题及推进

⒈交流活动开展过程中遇到的推进难题或瓶颈。

⒉分享推进过程中绘本的利用率及利用方式。

研讨与分享

绘本支持项目活动开展的策略梳理