陆渡幼儿园6月课例研究(含观察量表)

作者: 时间:2023-06-16 点击数:

 


1

 

班体育: 勇敢的小兵

执教者:王婷婷

  1. 研究课题名称:基于“爸爸式+”幼儿园“全运动课程的建构与研究

    级别:校级课题

         编号:

       二、课题介绍:

    ⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考

    ⑴通过调查研究,了解目前园所“全运动场”的开发现状,了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力,了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。

    ⑵通过文献研究,厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系,明确实施价值。

    ⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究

    全体验——指向活力运动,注重幼儿身体发育、机能发展、增强体质,通过直接感知、亲身体验、实际操作,充分与材料、人互动。全时空——指向多元生长:指向多元生长,打破时间、空间限定,以幼儿为中心,链接场地、材料、时空、同伴和他人,激发幼儿善于合作、主动探究、富有创造,实现身心全面的成长。全成长——指向阳光生活:良好的运动品质、健康的生活方式和个体的自我实现。同时在探索提高课程开发实效中,夯实幼儿园的文化底蕴,促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力打造班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等,打造基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”,探索符合幼儿身心发展的运动内容,促进幼儿健康成长。

    ⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究

    立足目前资源现状,幼儿开展“全运动场”资源甄选和开发的研究,满足并不断丰硕“全运动场”开发的资源条件。通过对室内班级、廊道、楼梯场域,室外各运动场域,园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析,从而盘点筛选,建构、优化资源列表、资源库等,打造“三公里运动圈”,盘活资源,融通资源,形成《“爸爸式+”幼儿园全“运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制,成立开放式材料研究组、项目式运动工作坊,加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护,保障运动活动的开展,规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。

    ⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究

    以课程游戏化精神为引领,以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向,全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”,充分发挥政社协同作用,重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法,让资源得到充分的开发和有效的利用,形成教育合力。依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组,进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征,拓展运动资源开发与利用的渠道和方式,寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法,实例剖析法、经验总结法等,形成一系列有效的指导策略,促进幼儿的学习与发展。

    ⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究

    评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等,评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等,以“全”为核心,从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价,形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”评价方案》,构建相关的多元评价体系,从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题,进一步优化园本课程建设。

    三、本节课研究主题:

    匍匐前进是孩子们经常在操场会有的行为,练习手膝着地匍匐爬,复习肩上投掷的动作,发展幼儿动作的协调性和敏捷性。在活动中培养幼儿勇敢,不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。

    四、研究目标:

    ⒈练习手膝着地匍匐爬,复习肩上投掷的动作,发展幼儿动作的协调性和敏捷性。

    ⒉培养幼儿勇敢,不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。

       五、理论/理念说明:

    《指南》中指出,发育良好的身体,愉快的情绪,强健的体质协调的动作,良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中,引导幼儿运用多种方法自主探索动作,并进行小兵扔炸药”的游戏,引导幼儿积极主动的参与体育活动,使幼儿在游戏的乐趣中规范动作发展协调能力,帮助幼儿形成敢于尝试,不怕困难等良好学习品质,体验游戏的乐趣。

       六、研究方法:

    文献资料法:查找5~6岁幼儿生长发育理论和相关运动医学知识,数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析,梳理出大班年龄段适合的运动项目,为课题的开展找到理论依据。学习《纲要》的有关精神,牢固确立“健康第一”的思想和“幼儿为本”的教学理念,从而认识开展幼儿园特色体育活动的重要意义和必要性,为本课题研究奠定思想基础。

    行动研究法:充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平,从本园实际出发,在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。重点邀请“阳光爸爸”参加幼儿园助教活动,帮助幼儿建立活动经验。

  2. 相关过程设计简略说明:

    第一环节,重点让幼儿听清要求。记清楚匍匐前进的要点

    第二环节,大家一起尝试,请幼儿进行演示,大家一起说说看到的方法。这个环节可以让孩子们在原地学一学、试一试,教师小结的语言要精练,如“屁股放下去、眼睛向前看”。

    第三环节:幼儿通过观察到和听到老师小结的方法再次尝试,教师及时个别指导。

    八、研究反思:

    幼儿与老师尝试各种的方法,积累了前期经验,再让幼儿自主探索,充分发挥了幼儿的主动性,锻炼幼儿的稳定性,然后提出匍匐前进,手肘撑地这个要求,通过小兵扔炸药这个游戏继续锻炼助跑跨跳。在活动中充分的调动了孩子们的兴趣,使活动更加丰富多彩。

    附教案:

    大班体育《勇敢的小兵

    活动目标:

    ⒈练习手膝着地匍匐爬,复习肩上投掷的动作,发展幼儿动作的协调性和敏捷性。

    ⒉培养幼儿勇敢,不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。

    活动准备:

    ⒈平衡木、轮胎、缓冲垫、皮筋

    ⒉细心布置场地

    活动过程:

    ⒈准备活动幼儿自由进入场地,听信号迅速站成一列纵队,立正-----稍息,踏步切分走成四队,面向老师,告诉幼儿,今天我们来做个学习解放军做个小小兵的游戏。老师是指挥员,小兵们可要听指挥,我们先把本领练好。瞄准射击――上肢运动,装弹开炮――下蹲运动,望远了望――体转运动,骑马――原地跑,我们的小兵真能干,本领练得都很不错。

    ⒉开展游戏

    (1)激发幼儿的游戏兴趣。

    师:刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库,里面有许多的炸药,我们今天必须炸毁它。可是敌人的军火库装了电网,只要有人碰到它就会被敌人发现,我们也会被电死。我们怎么才能安全的过去呢?(幼儿讨论,总结出:爬过去更安全些)

    (2)讲解示范。

    师:你们会爬吗?是怎么样爬的?(请个别幼儿示范)他这样能过去吗?怎么爬我们的身子会最挨近地面?

    老师示范:两手着地匍匐前进,注意两腿要向前移动。

    (3)分四组练习,老师指导。

    第一次练习提醒幼儿注意要把整个身子放平。

    第二次要求注意协调四肢的动作,想想解放军叔叔打仗时是怎么样的?

    再次练习时要求注意速度要迅速、灵活。

    (4)复习匍匐前进:我们的安全线离火药库有一段距离,我们怎样通过呢,带领孩子复习一遍。

    (5)组织幼儿游戏。

    示范游戏过程:从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库。

    四组幼儿合并两组站在起跑线后,指挥员下令:"勇敢的小兵们快出发!"幼儿便依次走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,用手雷击中军火库。提醒幼儿注意安全,要一个接着一个,以免发生险情。

    (6)炸掉军火库后把红旗插上去,一起庆祝胜利,幼儿随音乐有意识的跳一跳、甩甩手、转转圈、拍拍手(放松运动)

    ⒊讲评游戏情况:今天我们的小兵真勇敢,克服困难完成了任务,真是了不起。

    《勇敢的小兵》评课报告

  3. 观察背景

    《幼儿园教育指导纲要》中指出,培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。幼儿体育活动是一种以运动为主体、以游戏为方法、以教育为指导、以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。它是幼儿生活和教育的重要组成部分,是增强幼儿体质最积极最有效的因素。匍匐前进是孩子们经常在操场会有的行为,练习手膝着地匍匐爬,复习肩上投掷的动作,发展幼儿动作的协调性和敏捷性。在活动中培养幼儿勇敢,不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。

  4. 观察设计

    本次观察对象为幼儿园班的一位老师,执教内容是体育活动《勇敢的小兵》,参与观察的人员为园部空班老师。  

    本次观察的过程包括三个阶段:  

    准备阶段

    制订观察方案,做到五个确定,即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。我们对观察主题进行了细化理解,对健康活动中教师提问的有效性”进行研究。

    现场阶段

    ⒉通过观看现场上课,教师将所看到的想法进行记录。

    ⒊分年级组进行观察讨论,将每位老师观看后的想法记录在研讨纸上,请观课的老师发表自己的想法以及你认为在课程中所需要注意的事项。

  5. 活动的成功之处

    活动情节设置丰富,游戏具有层次性在第一环节,重点让幼儿听清要求。记清楚匍匐前进的要点第二环节,大家一起尝试,请幼儿进行演示,大家一起说说看到的方法。这个环节可以让孩子们在原地学一学、试一试,教师小结的语言要精练,如“屁股放下去、眼睛向前看”。第三环节:幼儿通过观察到和听到老师小结的方法再次尝试,教师及时个别指导。最后在前面的铺垫下孩子们基本掌握了技巧,孩子们都跃跃欲试,最后都出色的完成了任务,并学会匍匐前进,锻炼了身体的协调性

  6. 活动中的困惑

    幼儿在自由探索过程教师对幼儿的指导较少,导致幼儿在玩的过程中非常随意,探索玩法和体育运动有点脱节。

    五、观察建议

    ⒈自由探索后,幼儿分享了自己独特的玩法,这里可以再继续去探索试一试其他小朋友的玩法。

    ⒉游戏环节,起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库,充分调动幼儿的活动积极性。

 

大班体育活动《勇敢的小兵课堂观察表

学校:陆渡幼儿园

班级:大班

执教老师:王婷婷

领域:体育

课题:基于“爸爸式+”幼儿园“全运动课程的建构与研究

观察教师:朱敏莺、蔡明星、王丹、陈雪雯、张梦霞等课题组成员

观察主题:大班体育《勇敢的小兵》

观察对象:执教老师和幼儿

活动流程

观察指标

教的行为和学的表现

以学思教

 

一、情境激趣

——设置侦察员发现了敌人的军火库情境,激发幼儿兴趣

 

二、讲解示范

——幼儿自由探索匍匐爬的动作

 

三、分组练习

——练习时要求注意速度要迅速、灵活。

 

 

四、组织幼儿游戏——提醒幼儿注意安全,要一个接着一个,以免发生险情。

 

五、放松身体,结束活动

A.学习场创设的效度

A1. 目标定位,遵循《纲要》《指南》精神,符合相应年龄段学习与发展规律?把握大班幼儿运动核心经验?

A2. 观察发现,观察发现幼儿兴趣与需求,选择激发幼儿学习动机与求知欲的教学内容?

A3. 过程支持,创设与教学内容相匹配的支持环境,充分发挥幼儿的主体性、参与性?

A4.对话引导,设计能支架幼儿活跃思维的教学方法、手段与过程环节,动态引导幼儿巧思活学?

A5.展示评价,提供开放的展示空间,促进幼儿在原有水平上提高,彰显幼儿个性表达?

A6.资源利用,课程环节中巧妙融入“爸爸式+”资源,为幼儿运动核心经验的发展提供支持?

B.幼儿运动发展能力

B1.幼儿运动挑战兴趣

£兴趣 □有兴趣

□一般  □无兴趣

B2.幼儿运动核心经验

身体控制与平衡能力

£身体移动能力

器械(具)操控能力

B3.幼儿身体素质

平衡  协调

£灵敏  £柔韧

£速度  力量

£耐力

B4.幼儿的运动认知

在运动中发展时间或空间概念,建构相关运动概念的认知?

B5.幼儿的社会性发展

能否在协同运动、小组运动或集体运动中发展抗挫、坚毅、勇敢等品质?

A1.目标定位

教的行为和学的表现:

⒈师:刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库,里面有许多的炸药,我们今天必须炸毁它。可是敌人的军火库装了电网,只要有人碰到它就会被敌人发现,我们也会被电死。我们怎么才能安全的过去呢?

幼:幼儿讨论,总结出:爬过去更安全些⒉师:复习匍匐前进:我们的安全线离火药库有一段距离,我们怎样通过呢,带领孩子复习一遍。

 

 

B1.幼儿运动挑战兴趣

教的行为和学的表现:

⒈师:刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库,里面有许多的炸药,我们今天必须炸毁它。可是敌人的军火库装了电网,只要有人碰到它就会被敌人发现,我们也会被电死。我们怎么才能安全的过去呢?

幼儿讨论,总结出:爬过去更安全些

⒉师:你们会爬吗?是怎么样爬的?(请个别幼儿示范)他这样能过去吗?怎么爬我们的身子会最挨近地面?

幼儿两手着地匍匐前进,注意两腿要向前移动。

⒊师:我们的安全线离火药库有一段距离,我们怎样通过呢,带领孩子复习一遍。

示范游戏过程:从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库。

 

 

A2. 观察发现

教的行为和学的表现:

⒈师:你们会爬吗?是怎么样爬的?(请个别幼儿示范)他这样能过去吗?怎么爬我们的身子会最挨近地面?

⒉师:第二次要求注意协调四肢的动作,想想解放军叔叔打仗时是怎么样的?

再次练习时要求注意速度要迅速、灵活。

⒊师:复习匍匐前进:我们的安全线离火药库有一段距离,我们怎样通过呢,带领孩子复习一遍。

 

B2.幼儿运动核心经验

学的表现:

⒈身体控制与平衡能力:练习手膝着地匍匐爬,复习肩上投掷的动作,发展幼儿动作的协调性和敏捷性

⒉身体移动能力:从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库

 

 

A3.过程支持

教的行为和学的表现:

⒈场地布置:

准备活动幼儿自由进入场地,听信号迅速站成一列纵队,立正-----稍息,踏步切分走成四队,面向老师,

⒉材料的选择:

平衡木、轮胎、缓冲垫、皮筋

⒊人力资源:

利用“阳光爸爸”资源帮助幼儿进行活动前期的经验准备。

⒋教师的开放:

活动中在给予幼儿自由探索的机会与练习的环节中,教师如何更好地把握教学节奏,让在幼儿自主探索的同时掌握本次活动的所要达到的目标。

 

B3.幼儿身体素质

教的行为和学的表现:

⑴师:准备活动幼儿自由进入场地,听信号迅速站成一列纵队,立正-----稍息,踏步切分走成四队,面向老师,告诉幼儿,今天我们来做个学习解放军做个小小兵的游戏。老师是指挥员,小兵们可要听指挥,我们先把本领练好。瞄准射击――上肢运动,装弹开炮――下蹲运动,望远了望――体转运动,骑马――原地跑,我们的小兵真能干,本领练得都很不错。

刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库,里面有许多的炸药,我们今天必须炸毁它。可是敌人的军火库装了电网,只要有人碰到它就会被敌人发现,我们也会被电死。我们怎么才能安全的过去呢?

幼儿讨论,总结出:爬过去更安全些

⑶教师的提问:

你们会爬吗?是怎么样爬的?(请个别幼儿示范)他这样能过去吗?怎么爬我们的身子会最挨近地面?

两手着地匍匐前进,注意两腿要向前移动。

复习匍匐前进:我们的安全线离火药库有一段距离,我们怎样通过呢,带领孩子复习一遍。

师:示范游戏过程:从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库。

 

A4.对话引导

教的行为和学的表现:

⒈师:第二次要求注意协调四肢的动作,想想解放军叔叔打仗时是怎么样的?

老师的每次提问都是有要点的。

师:四组幼儿合并两组站在起跑线后,指挥员下令:"勇敢的小兵们快出发!"幼儿便依次走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,用手雷击中军火库。提醒幼儿注意安全,要一个接着一个,以免发生险情。

⒊师:炸掉军火库后把红旗插上去,一起庆祝胜利,幼儿随音乐有意识的跳一跳、甩甩手、转转圈、拍拍手(放松运动)

最后的环节老师引导幼儿继续挑战。

 

B4.幼儿的运动认知

教的行为和学的表现:

⒈师:示范游戏过程:从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库。

⒉通过老师的介绍,孩子们知道了“匍匐爬”名词的意思。

 

A5.展示评价

教的行为和学的表现

⒈个别展示:

师:你们会爬吗?是怎么样爬的?

幼儿请个别幼儿示范

⒉分组展示:

师:第一次练习提醒幼儿注意要把整个身子放平。

⒊小组展示:

师:这次基本上没有轮子滚到河里了。经过一复习匍匐前进:我们的安全线离火药库有一段距离,我们怎样通过呢,带领孩子复习一遍。

⒋集体展示:

师:四组幼儿合并两组站在起跑线后,指挥员下令:"勇敢的小兵们快出发!"幼儿便依次走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,用手雷击中军火库。提醒幼儿注意安全,要一个接着一个,以免发生险情。情景性的展示空间,幼儿自由合作自主选择垫子进行滚动。

 

B5.幼儿的社会性发展

学的表现:

活动情节设置丰富,游戏具有层次性在第一环节,重点让幼儿听清要求。记清楚匍匐前进的要点第二环节,大家一起尝试,请幼儿进行演示,大家一起说说看到的方法。这个环节可以让孩子们在原地学一学、试一试,教师小结的语言要精练,如“屁股放下去、眼睛向前看”。第三环节:幼儿通过观察到和听到老师小结的方法再次尝试,教师及时个别指导。最后在前面的铺垫下孩子们基本掌握了技巧,孩子们都跃跃欲试,最后都出色的完成了任务,并学会匍匐前进,锻炼了身体的协调性

 

A6.资源利用

教的行为和学的表现:

⒈师:自由探索后,幼儿分享了自己独特的玩法,这里可以再继续去探索试一试其他小朋友的玩法。

⒉师:游戏环节,从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库,充分调动幼儿的活动积极性。

 

A1.关于目标定位的思考

⒈遵循《纲要》《指南》精神

⑴《指南》中指出,发育良好的身体,愉快的情绪,强健的体质协调的动作,良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中,引导幼儿运用多种方法自主探索动作,并进行“小兵扔炸药”的游戏,引导幼儿积极主动的参与体育活动,使幼儿在游戏的乐趣中规范动作,发展协调能力,帮助幼儿形成敢于尝试,不怕困难等良好学习品质,体验游戏的乐趣。足以调动起幼儿的运动兴趣。

B1.关于幼儿运动挑战兴趣的思考

幼儿与老师尝试各种爬的方法,积累了前期经验,再让幼儿自主探索,充分发挥了幼儿的主动性,锻炼幼儿的稳定性,然后提出匍匐前进,手肘撑地这个要求,通过小兵扔炸药这个游戏继续锻炼助跑跨跳。在活动中充分的调动了孩子们的兴趣,使活动更加丰富多彩。

 

A2. 观察发现

大家一起尝试,请幼儿进行演示,大家一起说说看到的方法。这个环节可以让孩子们在原地学一学、试一试,教师小结的语言要精练,如“屁股放下去、眼睛向前看”。

 

 

 

 

 

 

 

 

B2.幼儿运动核心经验

⒈练习手膝着地匍匐爬,复习肩上投掷的动作,发展幼儿动作的协调性和敏捷性。

⒉培养幼儿勇敢,不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。

 

 

 

 

 

A3.过程支持

⒈场地布置:多功能室各区域的布局分布均匀且合理,在活动中幼儿能够根据需要移动,足够的空间幼儿能够自主的探索和尝试

⒉材料的选择缓冲垫给了幼儿自主探索的安全性。幼儿用:平衡木、轮胎、垫子、皮筋进行组合,组合成不同的高度,根据自己的兴趣好和能力自主选择挑战的难度,并且积极参与活动。

⒊人力资源:兵爸爸为孩子铺设前期经验。

⒋教师的开放:老师的建议和引导,给了幼儿足够的自主空间和自主思考的机会,并且按照自己的想法进行不断地尝试。

 

B3.幼儿身体素质

⒈幼儿探索匍匐爬的动作通过障碍发展了身体的协调性。

除了匍匐爬,还需要越过障碍,这就需要腿部要有一定的力量以及手脚要相互协调和配合。

⒋组合的跑酷赛道,距离变长了,多个关卡的挑战设计,不同难度的组合,发展了幼儿的过障碍中的灵敏性和耐力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A4.对话引导

教师的对话引导语言亲切,很容易拉近与幼儿之间的距离,促进师生关系的融合。教师对于有爬行过垫子后过障碍的的玩法的对话,也唤醒了幼儿的模仿士兵一样的兴趣,在活动中教师的对话教学,使幼儿进入对话角色,发挥了幼儿的主体作用。

 

 

 

 

 

 

 

B4.幼儿的运动认知

幼儿运动认知是指幼儿通过运动和活动来感知、认识和理解周围世界的心理过程。幼儿通过运动来探索、学习和掌握新技能,同时也通过运动来发展和提高他们的认知能力。运动对幼儿认知发展的重要性:幼儿期是认知能力发展的关键期,而运动是促进幼儿认知发展的重要途径之一。通过运动,幼儿可以接触到更多的新事物,刺激大脑的发育,提高注意力、记忆力、语言能力等方面的认知能力。

2.  运动对幼儿心理健康的影响:运动可以帮助幼儿释放情绪、缓解焦虑和压力,有助于培养幼儿的自信心、积极心态和良好情绪管理能力,促进幼儿的心理健康发展。

 

 

 

 

B5.幼儿的社会性发展

运动对幼儿社交能力的影响:在集体活动中,幼儿需要与同伴互动、合作、沟通等,这些社交互动有助于培养幼儿的社交技巧和情感智商,提高幼儿的团队合作能力和集体意识。

 

 

 

 

 

 

 

A6.资源利用

在活动中,平衡木、轮胎、缓冲垫、皮筋都是孩子们在日常晨锻中经常使用的材料,在游戏中从起跑线出发,走过独木桥、跨过高30厘米的"墙"、匍匐前进过电网,跑到投掷线,从地上取一个沙包(手雷)用肩上挥臂投掷的方法击中军火库,充分调动幼儿的活动积极性,充分使用了幼儿园内的运动材料资源。

 

 

 

主办单位:高新区娄江幼教中心