空间的力量

——读《儿童视角的幼儿园班级环境的创设》有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园  沈莉玲

最近我认真阅读了《儿童视角的幼儿园班级环境的创设》一书，收获颇多，特别是在第1章中提到的要珍视儿童的空间,如果我们真的相信能够通过环境来尊重儿童,那么我们就必须珍视教室的活动空间,这意味着通过环境来保护儿童的本身特质:快乐、追根究底、好奇、嬉闹、天真和愉悦。可见教室环境具有强大的影响力，能给儿童带来积极的影响，所以我们要试图通过改变教室的空间，实现儿童学习的目标。

在班级空间改造中，请孩子参与其中，一起出谋划策，我们班的幼儿在独立的教室空间里“动”起来，感受幼儿园的快乐。例如：6月户外天气很热，孩子们稍微一运动就满头大汗，因此在孩子们一致商讨下，我们决定把运动“搬”入班级，体育运动不能只局限于户外，运动获得搬进我们的教室里，在室内幼儿也能“动”起来。根据健康领域的目标、内容与要求，创设运动区域，投放不同的运动器具，让幼儿自主参与活动，发展幼儿基本动作，提高幼儿对运动区域活动的兴趣，增加运动区域活动开展的功能。首先，我们要在教室里开辟一块运动区域出来，从我们的教室布置格局来看，教师里的空间布置是满满当当的，只有在教师门口我们又一块区域相对比较宽敞，是运动区创设的首先之地，这里空间大，与周围的各个区域也不干扰，也易于幼儿运动施展。其次，我们要考虑如何合理安排运动区域活动，这就需要我们教师在实际的教育教学中不断的引导、鼓励幼儿自主参与运动区域活动。著名的教育家罗伊斯先生在他的教学计划中就纳入诸多的大肌肉运动，他发现幼儿四处活动就能让他们保持兴趣和专注，而且当幼儿学到的知识和某种运动活动相结合，他们就会更加频繁地去运用学到的知识，因此我们要设计适宜本班幼儿运动能力的运动内容是非常重要的，如像大班幼儿可开展：平衡运动，锻炼大肌肉力量以及协调性，单脚跳、双脚跳、或在狭窄的平衡木上行走；还可以用泡沫棒拍打气球、滑冰和滑雪、蜘蛛网、沙包投掷、夹包跳、翻翻乐、桌椅钻爬等都是非常适合室内的运动。最后，老师要随时关注好幼儿的运动情况，进行适当的引导，运动区域活动为幼儿提供了充分运动的机会，在这一过程中，幼儿的个性、兴趣、爱好、动作以及运动能力都得以充分表现，为教师观察了解幼儿创造了有利条件。在幼儿进行活动时，教师可以从幼儿运动的兴趣与态度、参与运动的专注程度、合作水平等方面进行观察，做出有利于幼儿发展的指导，同时在幼儿运动游戏中融入高水平问题更能支持幼儿的学习和大肌肉的发展，真正地使每个幼儿在运动区里都能动起来，发挥空间的力量。

看得见的劳动教育

  ——读燃荻第80期有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   沈莉玲

近期利用空余时间，阅读了《燃狄》80期《劳动教育要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》一文，通过学习使我感受到了在幼儿园进行劳动教育的重要性，但是以往幼儿园的劳动教育中，很多老师只是流于表面形式，让幼儿形式一下参与到劳动中，这并不是真正意义上的劳动教育，其实劳动教育是让孩子们通过劳动，体验生活、了解社会、培养他们的责任感、独立性和合作性，并看到自己的所创造的财富，看到自己的劳动成果。因此当孩子们看到自己的劳动成果后才会产生成就感，这是自己力量与努力的成果，这样的喜悦、成就感，才是热爱劳动的根源。

想想看，当一个孩子学会了自己整理床铺、收拾玩具，他不仅能从中体验到成就感，还能明白到“自己的事情自己做”的道理。当他参与到班级的卫生打扫、植物的照料中，他就能学会关心他人、爱护环境。而当他和同伴们一起完成一个劳动任务时，他就能学会团队合作、分享快乐。有人说，幼儿园的孩子还太小，不适合进行劳动教育，其实不然，幼儿阶段正是孩子们好奇心强、模仿力强的时期，也是他们形成良好行为习惯的关键时期。在这个阶段引入劳动教育，不仅符合孩子们的天性，还能让他们在游戏中学习、在快乐中成长。当然，幼儿园的劳动教育也不是随便找个活让孩子们干就行了。它需要根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，科学设计劳动项目。比如，可以让孩子们参与一些简单的家务劳动，如收拾碗筷、倒垃圾等；也可以让他们参与一些种植劳动，如种植的蔬菜瓜果，不仅要让孩子们看到，更要让他们获得、享受到。如果仅仅是看到，却得不到、享受不到，孩子们心理会怎样呢？ 很可能会有失落感。吃到、品尝到自己种植的蔬菜瓜果，会感觉更甜、更香！获得了自己的劳动成果，才会有收获感、幸福感。这时候才能够深刻体会到劳动的意义，也才会真正热爱劳动，这样的劳动教育才真正有效。

在幼儿园的劳动教育过程中，老师和家长的角色也至关重要。老师要在日常生活中有意识地为孩子提供劳动机会，引导他们积极参与劳动，体验劳动的乐趣和成就感。而家长则要成为孩子劳动教育的支持者和参与者，与孩子一起完成家庭劳动任务，让孩子明白劳动是家庭生活中的一部分。同时，我们也不能忽视劳动教育的游戏化特点。孩子们天生喜欢游戏，如果我们能把劳动变成一种游戏，让他们在游戏中学习劳动技能、体验劳动生活，那将会大大提高他们的学习兴趣和参与度。其实，劳动教育并不是什么高大上的概念，它就是我们日常生活中的一部分。只要我们用心去设计、去引导，就能让孩子们在劳动中收获成长、在成长中感受幸福。

所以，让我们一起行动起来，把劳动教育真正融入到孩子们的生活中吧！让他们在游戏中学会劳动、在劳动中体验生活、在生活中收获成果。这样，我们的孩子们不仅能成为知识丰富、技能高超的“小大人”，更能成为懂得生活、尊重劳动、有爱心的“小公民”。劳动教育，让孩子们更懂生活；劳动教育，让孩子们更懂成长。让我们一起为孩子们的明天，播下劳动的种子，期待他们开出绚烂的花朵、结出丰硕的果实！