细细教你观察之法

——读《观察的艺术》有感

太仓市高新区娄江幼教中心锦绣新城幼儿园   朱晓丹

坦白说，真的很喜欢这本书。本书中，能感觉到作者(编委)真的是和读者在敞开心扉的交流，区别客套与官方，区别保.留与谨小慎微。也和那些只谈枯燥理论的书不同，这本书是灵动的。它慢慢带你走进观察之道，细细教你观察之法。目前这个阶段正是“观察”与“生成课程”非常盛行的时候。幼儿园请了很多专家做关于“观察”的讲座以及实际指导。之前每个月需要有针对性地撰写两篇观察记录，伴有很多无目的的因素在其中，而且在幼儿园里，我们通常的“看”往往夹杂着忙碌、疲惫、无奈，甚至不耐烦。有时会犹豫，想要静心观察孩子，享受一刻单纯地与孩子在一-起的快乐。但往往热情的心又会被现实的种种浇灭，最终还是选择忙碌自己的事。我们会这样想:如果工作不那么忙，我一定会认真观察孩子，了解他们的世界，为他们提供成长的更多优质的机会。是的，这会是一个很好的可能。但是，大背景我们无法改变，这一条我们无法实现，也就不必期待。选择了这一行，就要成长拒绝堕落，让自己的专业能力得以提升，不忘投身教育的初心，真正脚踏实地为孩子们做一些事情。

“重新获得观察的能力”，需要我们克服当下的种种“背景”困难，调整好工作状态，用心去观察孩子，真正走进孩子的世界。同时，也为自己的孩子储备好专业的能力与知识，做称职的母亲。将之作为坚持观察的动力!看是一种能力，要带着思考，分析为什么会出现这样的行为，及时提供导引策略。提升幼儿原有水平，而不只是简单看见了这一件事情。“试着像儿童那样去看一- -仿佛第一次看见”。 儿童第一次看见事物的眼光是新奇而专注的，那些不耐烦与空洞是成人世界压抑之下的反应。像儿童那样去看，才会有发现的机会。

“改变这个习惯需要不停地练习和不断自我反省，因为人们很容易待在自己的舒适区里。”其实教育方法，教育理念，必须要不断更新，比如“自主”与个别化学习”的概念，一直让我们老师思考很多，也很难把握自主、自由的这个度，唯有不断学习和思考，并在日常教学中通过观察，分析和了解幼儿的行为和学习特点，理念才能会付诸实践。

点燃幼儿创造火花，开启智慧之门

投身幼儿教育事业以来，我深切领悟到，培育幼儿的创造性思维，恰似在其心灵沃野播撒智慧的良种，对他们的未来发展影响深远，意义非凡。

幼儿阶段，大脑发育一日千里，孩子们满怀好奇，尚未被刻板的思维定式禁锢，恰是培育创造性思维的绝佳时机。创造性思维宛如一把钥匙，能开启孩子们多元视角的大门，让他们学会从不同维度审视问题，进而激发想象与创新潜能。这不仅能够有效提升认知能力，更能为他们披上自信的铠甲，赋予独立思考的羽翼，为其漫漫人生的学习与生活筑牢根基，助力他们在未来的岁月中从容应对挑战，稳健迈向成功。

于日常教学实践中，我着力营造宽松愉悦、自由灵动的学习氛围，全力鼓励孩子们直抒胸臆，勇敢表达内心的奇思妙想，珍视他们每一个独特的创意火花，绝不轻易予以否定或忽视。以绘画课为例，我摒弃传统的固定主题模式，放手让孩子们自主创作。于是，一幅幅充满童趣与幻想的作品应运而生：有的孩子绘就了长着翅膀、翱翔天际的房子，有的勾勒出在澄澈天空中悠然“畅游”的鱼儿……面对这些天马行空的画作，我都会给予真诚的肯定与热情的鼓励，让孩子们真切体会到创意被尊重、被欣赏的喜悦。

与此同时，我还精心准备了品类繁多、丰富多彩的教具材料，并设计了各式各样妙趣横生的游戏活动。积木、拼图、手工材料等一应俱全，成为孩子们挥洒创意的得力工具。在搭建积木时，他们凭借灵巧的小手和活跃的思维，尝试搭建出形态各异、别具一格的“建筑”造型；手工活动中，平凡的彩纸在孩子们手中华丽变身，化作娇艳欲滴的花朵、憨态可掬的动物等，在锻炼手部精细动作的同时，极大地激发了他们的创造活力。

故事创编活动更是培养创造性思维的有效途径。我讲述一个引人入胜的故事开头，而后引导孩子们充分发挥想象力，接续编织精彩的情节。在这个过程中，他们创造出了一个个奇幻绚丽、扣人心弦的故事篇章，既锤炼了语言表达的技巧，又拓宽了思维的边界，挖掘了思维的深度。

在幼儿教育这片充满希望与生机的园地里，我愿倾尽全力，以拳拳之心呵护每一颗纯真稚嫩、满溢创意的心灵，用深沉炽热的爱去润泽、去滋养，让创造性思维的繁花绚丽绽放，引领孩子们向着充满无限可能的未来大步前行，书写属于他们的辉煌篇章。