一、指导思想
本学期，将继续在太仓市教科研、教师培训以及中心新学期工作要求下，继续将教科研相结合，践行“四敢”精神，尝试以观察为抓手，扎实研究过程，聚焦园本课程建构，推进课程游戏化发展，从而提高教师专业发展，全面提高教师的科研意识和科研水平。
二、工作目标
⒈注重科研引领，提升专业能力。
⒉扎实科研过程，助推成果转化。
⒊优化科研管理，赋能课题申报。
⒋加大协同交流，提高课题质量。
二、学期工作重点与内容
㈠强化引领，提高教师科研能力
我园教师青年教师较多，学习能力比较强，有冲劲和创新精神，但整体普遍存在教科研能力比较薄弱，理论功底较浅的问题，特别是开展课题研究，提升教育教学实践经验的能力还需提高。
⒈关注科研，广泛学习
组织教师学习《燃荻》、《太仓教育》等相关文章，关注教育科研发展，汲取先进的教育理念和方法。同时结合进阶阅读，开展有关观察的系列阅读，将理论链接实践，提高教师的专业能力。
⒉立足实践，注重转化
尝试立足教学实际，基于观察，运用科学的观察方法，推进教师在一日活动中通过观察、发现、支持幼儿的学习与发展，提高教师的科研水平。同时，结合本学期系列主题教研“从游戏材料出发，助推幼儿的学习”，聚焦“生活区”，通过“析—议—观—理”四个方面逐步推进落实。基于连续性的观察，通过研讨交流，助推材料在生活区游戏中的有效运用。
⒊搭建平台，注重交流
营造积极、向上的氛围，认真组织教师参加“教海探航”、“师陶杯”等各级各类论文评比工作，鼓励教师将教学实践研究转化为论文等成果。学期末，通过论文发布会、案例交流会等形式，搭建展示平台。
㈡有序推进，做好课题申报工作
2月做好太仓市课题的申报准备工作，初步建构课题组，明确课题分工，做好课题申报前的各项准备工作。
⒈查阅文献资料 围绕生活教育查阅相关文献，了解国内外相关领域开展情况以及已经取得的成效等，为课题开展垫定基础。
⒉开展问卷或访谈调查 从家长、幼儿、教师三方面展开调查，形成初步的分析报告，为课题开展明确方向。
⒊撰写课题申报材料 在明确课题开展方向及思路的基础上，撰写课题方案等材料，有序推进课题申报工作。
㈢协同发展，提高科研水平
通过课题之间的分享交流、参观等多种形式，学习课题组相关课题开展经验，将有益经验进行迁移，促进科研的开展。同时，依托中心各课题组，汲取课题撰写等经验，提高课题质量。
时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
物化成果 |
2、3月 |
本学期课题活动分工及文献查阅学习 |
⒈围绕生活教育查阅相关文献，了解国内外相关领域开展情况以及已经取得的成效等，为课题开展垫定基础。 ⒉明确本学期课题分工安排 |
⒈交流本学期课题工作安排以及课题核心组人员分工，明确各自的任务。 ⒉结合各自提前查阅的文献进行交流，共同筛选梳理，明确本课题研究开展的现状与其他课题的异同。 |
文献研究法 |
《基于生活力培育的幼儿园劳动微项目的开发与建构》相关文献 |
4月 |
课题课交流与研讨 |
结合生活主题开展课题展示课交流 |
⒈结合观察量表现场观摩课题活动。 ⒉围绕活动进行研讨与交流。 |
行动研究法 |
课题课教案、优化意见 |
5月 |
学习故事研讨交流 |
⒈通过基于观察的幼儿园劳动微项目交流，共同分析课程资源的挖掘以及教师对幼儿的指导策略的有效性等，进一步优化教师的指导策略。 ⒉围绕项目中产生问题，聚焦幼儿生活力的培育和丰富，探索实施策略。 |
⒈交流项目活动的学习故事。 ⒉围绕资源的利用、策略的有效性等进行研讨。 |
案例研究法 |
《学习故事集》 |
6月 |
小班幼儿劳动项目研讨与策略梳理 |
基于现已开展的劳动微项目案例，分析解决存在的问题，进一步梳理策略。 |
分享已在班级调整且优化实践的小班幼儿劳动案例 梳理各方面支持性策略或提出新产生的问题进行研讨。 |
案例研究法 行动研究法 |
优化后的项目活动案例 |
吴花
2023.2.12
