工作目标
⒈提升教师的教育科研能力和专业素养。通过专家引领、读书写作、主题沙龙、随笔评比、论文撰写等活动，着力提高师资队伍的整体素质，打造一支学习型、研究型、实践型的教师队伍。
⒉做好“十四五”课题的研究。本学期扎实开展我园2个太仓市立项课题的研究，有效挖掘丰富我园各类资源和课程价值，及时梳理实施策略和案例。
⒊做好科研成果的发表和推广工作。做好教师优秀随笔、读书笔记、论文、案例的征集和推荐工作，提高参赛率，提升获奖率。
三、具体工作和措施
㈠教科研培训
⒈专家引领。本学期继续落实“请进来，走出去”的培训模式，邀请教科研方面的有关专家、行家来校作讲座、指导，帮助教师建立新的教育理念。其次，针对学校的特色研究，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路，并积极组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。组织教师参加市、区教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。
⒉读书活动。本学期，学校将继续深入开展教师读书活动。首先依托市教科研每月推荐的《燃荻》主题学习文献，组织教师进行阅读，并结合教育教学实践撰写读书心得，并组织交流，在思考、交流的过程中提升教师科研思维。接着，本学期继续聚焦《好懂好用的教育研究方法：教师科研指南》书籍进行学习，上个学期中通过阅读教师了解了课题研究的一些方法，厘清了各个研究方法之间的关系和研究方法之间存在的可关联性，本学期结合课题研究，探寻不同研究方法的特点和适用活动，将理论落到实处，提升教师的教育科研能力。除了固定的阅读书籍外，每月的课题活动前结合研究的内容向教师推荐契合的理论学习内容，在阅读、对话和反思中帮助教师拓展研究思路。
⒊科研讲座。本学期开展一次科研讲座，由业务园长牵头，组织课题主持人、科研骨干等作为科研讲座负责人，计划结合我园规划课题，聚焦“合理使用评价策略提高项目活动的有效性”主题做科研讲座，帮助教师了解项目化活动中的评价方法、评价策略等，为更好地推进幼儿项目化学习打好基础。
⒋课例研究。本学期我们继续结合我园悦历课程和“陶然自得”庭园式项目组织一次课例研究。通过课题课的展示和研讨，转变教师课堂观察的视角，从关注教师教的能力转变为关注幼儿学的情况，观察幼儿的行为表现发现他们探索学习的方式与特点，真正看到幼儿学习，理解幼儿行为背后的原因，进而提升教师观察、反思、调整幼儿庭园项目活动指导的能力，优化幼儿项目活动。
㈡课题研究
我园现有市级立项课题2项，其中《儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目开发与实施研究》为我园园部课题，全体教师参与研究。在上个学期中我园已对庭园式项目展开了初步的研究，梳理了相关的资源，初步在班级中推进了庭园式项目。基本上学期的研究进程和研究中的问题，本学期将重点放在“庭园式项目的实施策略研究”和“庭园式项目的评价”研究上。具体措施为：
⒈各班结合上学期梳理的各庭园项目中的游戏内容开展活动，通过各种手段（评价表、幼儿表征、录像等）观察幼儿的活动情况，通过分析幼儿的发展水平以见游戏内容的适宜性，对资源运用、材料提供、教师指导等多方面展开分析与研究，梳理各庭园项目的实施策略。
⒉在推进庭园式项目活动的同时，重视评价的过程，关注幼儿在活动中的情感体验和经验生长，及时调整和优化评价方式和方式法。
⒊学期末组织各课题组成员梳理和撰写庭园式项目的实施案例，形成范式的案例集，为接下来其他自主生成的庭园式项目活动提供范本。
在积极推进园部规划课题研究的同时，及时指导我园杨琳老师的微型课题，对于课题研究中出现的问题组织园部科研骨干一同研讨，为其提供环境、材料、人员等方面的支持。同时鼓励我园其他教师结合积极申报省、市级课题，在研究和思考中不断提高科研素养和水平。
㈢科研成果梳理
一是组织好论文竞赛。日常工作中，鼓励教师提炼教育教学中实践经验和课题研究的成果，积极梳理形成相关的教学案例、科研论文等。通过QQ群、研修活动等向教师推荐优质的课题论文、课题成果，并有针对性地进行培训，计划开展论文选题、论题拟定等方面地培训。同时组织教师积极参加省、市级的案例论文评比，切实提高教师反思能力和科研水平。二是及时梳理课题组成果。通过定期开展各课题组研究和实践，逐步积累课题实践的相关成果资源，本学期计划对庭园式项目的实施策略、评价和案例进行归类整理，供教师日常选用与验证，完善与修改，为积累和优化我园课程的形成提供基础。
附具体安排表：
