工作目标
⒈以“学—研—写—用”一体化方式促进教师专业发展。
⒉以“十四五”课题研究为载体优化我园课程。
⒊以专项调研、月检月报、邀请专家为途径提升科研管理实质。
⒋以课题成果梳理、论文推介与发表为平台催化优质成果提炼。
三、具体工作和措施
㈠教科研培训
⒈专题学习。一是每月集中学习科研处推荐的《燃荻》，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法，搭建科研成果交流平台，计划于六月份开展“论文发布会”，及时发布教师优秀论文与课例，通过理论学习与成果交流不断提高教师的教学水平和专业素养。二是科研方法的拓展。本学期计划探索利用AI技术手段，在网络上搜集一些科研的关键方法（文献法、课堂观察法、课例研究法）进行学习，帮助教师熟悉并在日常教育教学与研究工作中自觉应用科研方法，研究真问题，探索真策略，推广真经验，让研训一体落实于教师行动。三是阅读专业书籍。在上个学期的课题研究中我们发现教师对于的“儿童本位”的理解不够，教育理念不够明确。本学期我们将理论学习的一部分放在教师对于“陈鹤琴教育思想读本—活教育”的学习中。通过对“活教育”的教学原则、实施路径、形成与特点的再阅读，帮助教师更好的树立“儿童本位”，实施更能助推幼儿发展的课程。
⒉专家引领。本学期继续落实“请进来，走出去”的培训模式，邀请教科研方面的有关专家、同类型课题研究的主持人等来校作微型讲座、现场指导、经验交流，帮助教师建立新的教育理念。其次，针对学校的特色研究，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路，组织教师参加市、区教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。
⒊科研讲座。本学期由业务园长牵头，组织课题主持人、科研骨干等作为科研讲座负责人开展一次科研讲座，计划结合我园《儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目开发与实施研究》规划课题研究中的薄弱部分，聚焦“幼儿园项目式学习活动的内涵解读”主题做科研讲座，帮助教师了解项目活动的本质、特点、价值与实施的三个阶段，为更好地推进幼儿项目化学习打好基础。
⒋课例研究。本学期我们继续结合我园悦历课程和“陶然自得”庭园式项目组织一次课例研究。从上学期的课例研究情况来看，课题核心组教师设计课题观察量表的能力较薄弱，本学期计划引领课题核心组成员学习优秀的课题量表、邀请专家指导制定等提升教师对于观察量表制定的能力，同时加强对研究主题的确定、观课证据采集与解读等方面的指导，不断提升我园课例研究的科学性。
㈡课题研究
我园现有市级立项课题2项，微型课题于今年3月份结题，本学期初进一步提炼科研成果，撰写课题结题报告，同时对课题内容做进一步规划，为省、市课题的申报奠基。规划课题《儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目开发与实施研究》经过了两个学期的研究，已经积累并梳理了一些研究成果，例如形成了庭园项目资源列表、形成了项目活动相关案例、多篇论文获奖、发表等。基本上学期的研究进程和研究中的问题，本学期将重点放在“庭园式项目的环境优化”、“庭园式项目活动的评价”上。具体措施为：
⒈进一步拓宽教师对于项目活动的“理解”
通过多种渠道如园本研修、课题组等，组织教师学习相关的理论，适当聘请专家进行理论实践培训，转变教师的观念，提高教师的专业素养。
⒉进一步凸显“庭园环境”
结合幼儿园场地实际，组织师幼结合五大项目组共同打造不同的“庭园”。倾听、收集幼儿的想法，通过交流讨论共同设计、打造各式“庭园”，使庭园环境更凸显。
⒊注重梳理，优化课程
基于问题解决问题，从而通过选择、设计适宜的课程来支持幼儿的需要和发展，研讨并不断循环推进，在优化调整中积累形成环境、游戏、家长工作等方面的有益经验，逐步积累补充优化课程。聚焦兴趣和经验，自主拓展、探索项目活动，从小组、班级、幼儿园三个层面多维度开展项目活动。
㈢课题管理
有力的管理能够进一步促进、保障研究的实效。本学期计划通过专项调研、月检月报、邀请专家多种途径保障我园课题工作稳步开展。一是专项调研。基于上个学期课题开展过程中教师项目活动实施目的不明确、实施过程缺少深度等问题，本学期计划开展相关的专项调研，通过调研—问题梳理—策略研究—问题跟进的路径，不断提升教师项目活动的组织与实施能力；二是月检月报。上个学期的课题研究中发现，由于幼儿游戏经验的不断变化、周围资源的不断丰富等因素，每月的课题开展往往和预期的计划不同步，本学期我们继续做好月检月报的工作，在对每月工作的再回顾和总结的同时结合现状对下阶段的目标再次调整与明晰。三是邀请专家。本学期计划邀请中心业务主任来园参加我园课题活动，对课题研究中内容的选择、活动目标的制定、活动流程、成果提炼等方面进行“问诊与把脉”，把握课题研究方向。
㈣科研成果梳理
本学期我园将深入梳理“十四五”教科研成果，通过梳理课题成果、论文推介与发表、幼教段课题研究优质课的组织与评选等促进研究成果推广与转化。一是提炼课题成果。前期的课题研究中已经初步梳理了一些资源列表、相关案例等。本学期重点梳理相关的策略、案例、论文等，形成庭园式项目开发的实施策略、资源体系等，为周边同一研究领域提供可借鉴、参考的实践样本。二是论文推介与发表。本学期计划继续选派教师参加论文竞赛组织方组织的各项选题解读与写作指导活动，提升更多教师论文撰写水平。积极发动教师参加“黄浦杯”长三角城市群征文活动、江苏省“教海探航”论文评比活动、江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文赛、江苏省“师陶杯”论文评比活动等，不断积累科研成果。三是以赛提能。本学期科研处搭建了优质课评比的平台，鼓励与指导教师结合我园《儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目开发与实施研究》课题进行集体教学活动的设计与打磨，在此过程中不断提升教师的教科研水平。
附具体安排表：
