娄江幼教中心科研工作总结

2024～2025学年度第二学期

坚持“科学引领，科教融合、科研求质”的基本原则，优化理念，创新方法，以解决教育教学实际问题为导向，建设“活力科研”工程，有序、扎实地推进中心下属各园的科研工作建设。

⒈有序推进课题研究进程

中心下属四个部门，目前有苏州市级课题3个、太仓市级规划课题6个、太仓市微型课题1个，本学期有序推进课题立项、中期、结题以及日常研究活动。苏州市“十四五”规划课题《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的开发与实施研究》、太仓市“十四五”规划课题《“爸爸式+”幼儿园“全运动场原色运动的实践研究》、太仓市教育科学“十四五”规划课题《动作发育迟缓儿童适宜融合的个案研究》、太仓市教育科学“十四五”规划课题《项目化学习支持幼儿“绘”玩时光系列时光系列活动》、太仓市教育科学“十四五”规划课题《幼儿全阅读中，积极共育模式的构建与实施研究》、太仓市教育科学“十四五”规划课题《幼儿园线绳博物馆的创建与游戏开发研究》六个课题进行了开题论证。通过开题论证，进一步明确课题研究方向，厘清课题研究思路，完善课题研究设计，为后续研究提供有效支撑。

太仓市一般规划课题《利益相关者视角下提升大班幼儿入学准备水平的实践研究》开展了课题中期汇报，对于成果梳理提出了明确的要求，提前为课题的顺利结题做好筹谋。

⒉有序落实“七个一”工程。

一本理论书籍：本学期我们通过多元化途径，开展了《燃荻》读书沙龙活动，对83-85期燃荻进行了学习，还针对《燃荻84期》进行了读书活动，通过交流，教师们更好地理解和落实了AI赋能学前教育，提升了教学质量，教师们认识到应提升教材理解力和创造性使用能力，依据学生的生活经验进行教材的二次开发，加强教师对教材的理解和领导力等实践进路，对新时代教育改革具有积极的参考价值。另外本学期继续聚焦优质均衡，结合幼儿园科研方向，以年级组社团的形式开展主题阅读活动，开展了《陈鹤琴幼儿教育思想与实践》、《幼儿园健康领域教育精要》等，通过体验式学习、网络学习、沉浸式学习等形式，结合课题研究以及观察培训阅读相关联的书籍，理论联系实际，提高老师们对阅读的兴趣，通过理论学习与成果交流不断提高教师的教学水平和专业素养。

一次科教融合活动：本学期围绕苏州市“十四五”规划课题《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的开发与实施研究》和苏州市规划课题《生命共同体视角下“儿童博物馆”课程建构的研究》，分别聚焦“生命共同体视角下“儿童博物馆”课程实施策略的研究”和“基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究”两个课题，开展了科教融合活动。活动前，课题组老师认真设计课堂观察量表，紧密围绕课题内容组织好集体活动；活动中，中心分别组织开展了课堂教学实践；活动后又跟进式研讨，推进观察量表修改和完善，切实提高教师的理论转化、教学设计、量表制作、课堂观察等方面能力。提升了幼儿园课题管理的质量，提升了教师的科研水平。

一次科研讲座：本学期结合飞翔训练营活动，开展了讲座《基于科学核心经验下的幼儿园自然角环境创设》的培训，聚焦幼儿园班级自然角环境创设与自然教育实践，深刻剖析了“自然缺失症”的现状与危害，强调幼儿园自然角的分层创设（小班观察、中班实验、大班生态），倡导通过项目化学习、家园共育及五感环境设计重建儿童与自然的联结，最终实现“让每个孩子成为‘林间小孩’”的教育愿景。通过此次讲座培训，老师们进一步认识了自然教育的价值和意义，增强了努力提升自身自然教育素养做好幼儿自然教育的责任意识，明确了自己的教育责任和使命。

⒊有序做好课题常规管理

本学期娄江幼教发展共同体内有17个课题，期初在业务园长的带领下，做好人员规划与分工，课题实施过程中，每月月末做好做好课题管理过程汇报，及时上传资料，期末，各园做好课题资料的汇总与整理。

⒋积极参加市级科研活动

本学期，除了组织教师参加各级各类的科研评比活动，如：行知杯、江苏省优秀教育管理论文等论文竞赛外，结合太仓市课题优质课评比，开展了课题研究课的自主申报，通过方案审核的基础上，推荐了5位老师参加了太仓市评比，其中陆渡幼儿园许瑾老师获二等奖、娄江幼儿园阙正荣老师获三等奖。

㈤下学期的工作

⒈跟进课题的日常工作，扎实研究

⒉进一步做好指导，争取做到全覆盖（每个课题）

⒊跟进太仓市微型课题的结题工作（杨琳）

⒋做好下一轮课题的申报动员，提升课题研究级别

毛丽芳

2025.6.29