燃荻第72期读后感

我阅读了《燃获》第72期中的内容，感受颇深。发现这一次的内容基本都是围绕小学教育来介绍的，读完后感到尤有不足，希望能有更多有关幼儿教育方面的内容。在阅读中发现现在的小学教育也正在慢慢向幼儿教育靠拢，发现课堂上的组织更加活跃，学生在课堂上的表现、表达也越来越多了，充分利用孩子对知识的渴求。

如成尚荣老师的《为智慧的生长而教》文章中先引出我国古代对于智慧的理解变化“我国古代，只有"知 识”的“知”字，而无“智慧”的“智”字，知”与“智”为同一字，“知”与“智”是相通的。对“知”的解 释是:-一个人像飞矢样去快速地获取知识。但后来的教育实践中.逐渐演变为以知识取代了智慧，智被界定为:智即知，智者即无所不知的人。”从理解意思的变化，可以理解到教育在历史的变迁中的影响。文章就"智慧"在现在的意义，表明出社会上对于教育的要求!这也是对我们老师来说个教育观念的转变，文章中引用古今中外多位名家的话，如“孔子、亚里土多德里弗等.使得在问读中更子的理解句子。还有是举宏者师的《教育，要注重过程中的生长》.文章开始举了一个简单的例子。之后全文国统这个例子展开，但是却没有给人繁琐之感文章中说布鲁纳对儿童智力的发展管经进行了实验研究。从而得出动作性认知模式映象性认知模式符号性认知模式等人类认知图式我们再将自己置身于美国小学四年级的这节教学课之中，在布鲁纳的指招下来洞察孩子们的行为表现，经过作者对几个孩子的蛋分析之后，我才发现原来节简单的教学课，也可以如此精彩，在活动中孩子们运用各自不同的方法，没有思想上的茶氢。

教育中也应如此.让孩子自由发展，不应把心灵的梦工厂变成智慧的居宰场“教育缺乏对学生个性易起码的尊重和观察。我们漠视甚至都视学生的个性， 用种温暴简单的思维方式理解教育、从事教育。教育需要以人性到服工具性.以曾重个性作为师德底线，以开放驱逐控制，以生长智代重复.以智慧超越简单，以思索达成深刻，”看这首文章，我也反思了下自己。在平时的工作中，有时候会在赶流程赶效果的情况下，对于孩子身上发出的智梦的闪光点有时我会在急匆物的工作中忽规掉，把握不好幼儿实际情况与活动时间的平衡点，看完之后感到自己作作为教师因此，我们需要在实践中不断探索和完善跨学科教育理念，以期为孩子们提供更加丰富、多元的教育。

《观察的艺术》读书心得

作为幼儿园教师，我们每天都在观察幼儿，观察作为一件极高概率的事件日复一日发生在我们的生活中。但重新聚焦我们的观察工作，是否真正关注到了儿童本身，发现儿童当下是什么样的呢？

在翻阅本书时给我的第一印象就是大量的案例，阐述观察的艺术，当然用观察的实例最有说服力。本书以学习研讨课的方式，从转变教师的观念开始，逐步引导教师关注不同的观察内容，并结合案例进行分析和观察练习，在不断发表自己的想法与反思中提升教师的观察意识和观察方法。

书中给我感触最深的一次学习研讨课是“观察儿童活跃的头脑”。一开始我并不明白这个标题的意思。对于儿童的头脑，也就是他们的思维，我如何去观察到，或者说我怎么去判断他们正在进行深度的思考。通过阅读，我了解到这需要教师关注到幼儿的行为细节，发现他们的探究过程，尊重幼儿的学习能力。

为了更深刻地内化，我结合书中的理论知识和案例，在日常活动中对于本班孩子进行了观察练习。在一次“和影子游戏”的活动中，我真切地感受到了“儿童的头脑”。你可以看到孩子为了印证光和影子的关系，不断地拉开、拉上窗帘；尝试用手电筒制造影子；走进、走出教室……你也可以看到幼儿为了摆脱自己的影子尝试了各种各样的方法，他们踩在椅子上让双脚脱离地面；他们用布将自己的影子盖住；他们用重物把自己的影子压住……

我看到了太多“儿童活跃的头脑”了，他们有无数的表现，但相同的是专注、快乐、强烈、好奇。他们带着自己的问题和目的，尝试使用多种科学方法去验证自己的猜想。在这一刻，我可以说，我真正观察到了幼儿。

书中还有更多的学习研讨课，对于来说都是值得思考和实践的内容。领悟观察的艺术，不仅让我在实践中感到更轻松和有趣，更让我真正地关注儿童的需要，发现他们的发展。

                                                         杨梦

2023.5.20