《燃荻》读书心得
张晨惟
跨学科主题学习是一种以学科之间的联系和整合为基础的教学方法。它通过将多个学科的知识和技能整合到一个主题或项目中，帮助学生发展跨学科思维和解决问题的能力。这种教学方法有助于培养学生的综合素养、批判性思维和创造性思维，使他们能够更好地应对现实生活中的复杂问题。
评价在跨学科主题学习中也非常重要。传统的测验和考试难以全面评估学生在跨学科学习过程中所获得的能力和知识。因此，评价方法需要根据学科整合和综合思维的特点进行调整。例如，可以采用项目作业、展示、学生自评和同行评价等形式，来评估学生在跨学科主题学习中的表现。
因此要选择合适的评价方式，使之与具体的学习活动过程相匹配；要以终为始地设定评价任务，重点关注学习过程中学生的表现与素养的变化。学与评的一致能使学生的学习有目标感、进步感、自豪感、秩序感和自我掌控感。采取任何一种形式的评价方式，都要关注学生的积极体验，注意诊断性、表现性和总结性评价的结合，用发展和发现的眼光看待评价结果。
跨学科主题学习的主体是学生，学生在过程中进行学习。跨学科主题学习是以“主题”为基本学习单位的结构化学习；跨学科主题学习重视培养学生跨学科联结的自觉和能力；跨学科主题学习强调学科间知识结构、方法结构及过程结构的高通路迁移；跨学科主题学习强调以小组为单位的多主体协同学习；跨学科主题学习是多种学习方式的综合应用。
跨学科学习被广泛证明对学生有益，能够促进学生非认知能力发展，解决问题、演绎推理、综合思维、批判意识等高阶能力的提升是跨学科学习的必然结果。与学科学习相比，跨学科主题学习突破了学科的边界，不同水平和素养指向的跨学科主题学习要谨慎规划，因此学校要对目标、内容、实施、评估、资源等进行系统设计并可视化呈现，使之成为一个有机整体。走向“跨学科学习”将是新课程改革的重点与“亮点”，重构课程体系是课程改革的关键，全面提升学生的素养。
跨学科的主题性学习，是对传统的单一学科的接受性学习的突破和跨越，要用科学的态度进行客观公正的分析，又要用发展的眼光看待，珍惜每一次的发现和体验，关注每一个学生的进步和发展，这才是跨学科主题性学习所追求的育人价值。
总之，跨学科主题学习和评价为学生提供了一种全面综合的学习方式，培养了他们的跨学科思维和解决问题的能力。这种方法有助于使学生的学习更加有意义和相关，并促进他们终身学习的能力。
寄情于书，体验阅读乐趣——《教师阅读那些事儿》读后感
张晨惟
《教师阅读那些事儿》是一本关于教师阅读的书籍，讲述了教师阅读对于教学和个人成长的重要性。为向往读书的人特别是学校的教师提供一些问题的参考答案，以及一些读书的建议。从四个方面，分别是“为什么读“，“读什么”，“怎么读”，“怎样让阅读更有成效”来给读者的阅读带来一些方便，有利读者寄情于书。作者还讲到写作的问题，就是阅读输出，让输出和输入互为一体，相互促进，作者提到了很多具体写作方法和文章发布的途径，都有很强的可操作性，值得借鉴和学习。
这本书深入探讨了教师阅读的价值和意义。通过阅读，教师们可以拓宽视野，提高自己的专业素养。阅读不仅可以帮助教师更好地理解和运用教学理论，还能够带来启发和创新的想法。书中提到了多种类型的阅读，包括教育类书籍、经典文学、心理学等，这使得教师能够从不同的角度思考问题，为教学提供丰富的思路和方法。
教师学习和学生学习，和其他职业者学习有很大的不同之处，在于教师学习要自我导向，要自主和自觉，把学习看成是职业生涯的必需任务，同时要强调学以致用，能结合实践和指导实践。每年图书出版几十万册，每个人的时间和精力有十分有限，如何确保找到适合自己的书，作者提供了几个非常好方法。顺着出版线索找书，有几个关于出版教育方面系列丛书的出版社，很多书都有很强的指导性；借助专业图书榜找书，中国教育报等很多媒体每年都有各种图书排行榜，这些都是经过专业和读者筛选过的书，专业指导价值就很高；利用豆瓣软件等网络媒体找书，豆瓣通过大数据的方法，对每本书有个打分，这个由很强的参考性，微信读书也是很好的参考，还有其他媒体；最后是在他人的作品或评论中找书，胡适说，看书是为了看更多的书，越看书，知道的书就越多，就可以不断发现更多优秀的作品。
我们都知道读书重要，但读书的习惯很难养成，关键是对读书重要性理解不深，在面临很多事务的时候，总是把紧急的事情放在前面，读书放在后面。根据时间四象限原理，作者提出，读书是重要又紧急的事情，这是区别一般“读书重要但不紧急”的认识。之所以重要紧急，作者又提到生存余力公式，就是说，读书使生存力量强大，这样面对各种生存负载，就会有余力，生活就会更加轻松轻松、得心应手。
作者在书中强调了教师阅读对于个人成长的重要性。通过阅读，教师可以拓宽自己的知识面，增加见识和思考的深度。阅读还能够培养教师的批判性思维和创造性思维，使其能够更好地解决教学中的问题和挑战。此外，书中提到了阅读对于个人情感的满足和心理健康的积极作用，阅读可以让教师放松身心，减轻压力，获得精神上的满足。
对教师而言，阅读是应对本领恐慌的最好办法。由于职业的特殊性，教师必须要通过不断的阅读来提高自身能力和素质，才能胜任本职工作。教师需要给学生更多的信息和思考指导，自己就要有更多的信息储存和世界认知。教师要不断提高工作实效，就要时刻关注课程和教学改革的前沿信息和基本理论。教师要尊重教育规律，不断的积累经验和改进方法，就要通过学习，把握正确方向，提高认识水平，用科学的理论来指导具体实践。更重要的事，教师是身体力行的对学生一言一行产生重要影响，教师对职业的态度、人格魅力、学习态度和方法，潜移默化中都会对学生产生深远影响，这些都是要通过不断学习和阅读来提高。
我从这本书中收获了很多。它提醒我作为一名教师，要时刻保持学习的状态，通过阅读不断提升自己的专业素养。阅读能够开阔我的思维，激发我的创新能力，让我能够更好地实践教学。此外，书中还介绍了一些实用的阅读策略和方法，如选择适合自己的阅读材料、合理安排阅读时间等，这些对我来说非常有帮助。
对每个人而言，阅读是提高人生幸福重要手段。作者提出，读书可获得心灵慰藉，无论是孤独还是忧虑，或是有各种不顺心的情绪时，读书都可以帮助自己和作者产生共鸣，获得精神给养，用别人的人生或思想历程，来审视当下的自己，获得更高的人生感悟力。读书可以让自己和现实分离，给自己一个不受打扰的完美的精神世界，无论现实或内心多么贫瘠或困顿，或者多么浅薄或浮躁，读书都可以让我们更加安静，让麻木的内心变得灵敏，真切又冷静的感受和体验这一切。读书让我们从更高处，从多角度审视世界和人生，对世界有更加详细和丰富的观察和体验，进而提高幸福生活的能力。
如果用一句话说明读书的重要性，就是“读书如吃饭”。吃饭重要吗，当然，不吃饭无法生存，不读书也如此。我们每天吃饭的不会去考虑吃饭很重要，但都知道不吃饭肯定不行。读书的重要性是印在骨子里的，不需要每天都提醒自己，但离开读书，人将无法成人。饭提供身体营养，书提供精神食粮，从这个意义上讲，读书是把人类和动物区别开，使人成为人的重要手段。
总的来说，我认为《教师阅读那些事儿》是一本对于教师阅读非常有启发和指导意义的书籍。它让我深刻认识到教师阅读的重要性，并激发了我继续不断学习和成长的动力。我会将书中的理念和建议应用到实际教学中，以提升自己的教学水平和个人素养。
