日期

2023.11.28

学时

2

地点

101会议室

主持人（主讲人）

许瑾

参与者

全体教师

活动过程记录

一、小、中、大班老师分享读书学习经验

黄书慧：幼儿时期形成的良好的行为习惯，往往能够使人们终身受益，但毋庸置疑，对幼儿良好行为习惯的培养，必然不可能在一朝一夕间完成，必然要经历一个循序渐进、持之以恒的过程。教师应在核心素养教育观的指导下，做好这部分的教学工作，将习惯培养渗透至幼儿园教学的方方面面，从生活中最小的一件事入手，从幼儿行为训练入手，借助园本课程、教研活动，使幼儿养成良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯与文明礼仪习惯，为幼儿后续的成长与发展打下良好的基础。

孙妙玲：幼儿园跨学科主题学习有很多优点如增强情感体验：跨学科活动可以帮助幼儿在不同学科的交叉渗透中获得更丰富的情感体验。比如，在语言课上，幼儿可以通过阅读、写作等方式表达自己的情感和思想；在音乐课上，幼儿可以通过音乐创作、表演等方式抒发自己的情感；在美术课上，幼儿可以通过绘画、雕塑等方式展现自己的审美和情感。这些学科之间的联系可以让幼儿更加深入地了解自己的情感世界。

王锦燕：幼儿园跨学科教育的评价需要采用适合的评价方式、评价内容和评价标准。表现性评价是较为适合的评价方式，而评价要素的多样性有助于全面了解幼儿的表现和能力。此外，跨学科认知模型可以作为评价的依据，帮助确定幼儿在跨学科学习中的水平。通过有效的评价，我们可以更好地了解幼儿园跨学科教育的效果，从而进一步提高教学质量和幼儿的学习能力。

刘倩倩：评价设计要点的关键在于目标明确、内容全面、方式多样、标准明确。只有具备这些特点的评价设计要点才能有效地评估学生的学习效果，帮助他们提高综合素质和适应未来社会的能力。跨学科主题学习的评价设计要点是推动学生学习进步的重要动力。它不仅能够帮助教师更好地了解学生的学习情况从而调整教学策略；更能够为学生提供反馈和指导从而让他们更好地认识自己、提升自己。希望我们每个人都能在跨学科主题学习的道路上找到适合自己的学习方式与评价方法，共同迈向知识的殿堂。

张梦霞：跨学科学习，顾名思义就是跨越不同学科领域，整合相关知识，提供多元化教育。在跨学科教育中，各个学科之间不再孤立存在，而是尽量整合成为一个有机的整体，形成一种连接学科之间的关系。这种教育方法可以帮助教育者打破学科领域的局限性，促进不同领域的知识相互结合，创造出更加丰富多彩的学习体验。

陆婧：针对不同性格的孩子，教师们应该随时调整教学模式并尝试提供多样化的学习方式，从而让每一个幼儿更好地适应跨学科教学，并在其中取得最佳的收获和体验。跨学科教学可以激发幼儿的学习兴趣，也能让幼儿形成终身学习的好习惯，更好地掌握知识和技能，以便更好地适应未来的学习与生活环境。

活动小结

通过本次活动，老师们结合自身的工作实际、幼儿发展等不同角度畅谈了自己阅读时的所思所想，在交流中不断学习、实践和反思，更新观念，为进一步全面提高科学育儿水平，促进孩子健康、全面的发展打下坚实的基础。同时也为塑造内涵丰富、特色鲜明、品味高雅的园所阅读文化奠定了基础。

记录人：梁佳怡