以儿童视角来创设一个适合幼儿成长的环境

——读《儿童视角的幼儿园班级环境创设》有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   王丹

《儿童视角：幼儿园班级环境创设》这本书让我对幼儿园环境创设有了更深入的理解和思考。它强调了以儿童为中心的设计理念，让我认识到环境对于幼儿发展的重要性。在阅读过程中，我深刻体会到了儿童视角的重要性。

书中提出要站在儿童的角度去创设环境，理解他们的需求和兴趣。这意味着教育者需要倾听儿童的声音，尊重他们的观点和感受，让他们积极参与到环境创设中来。创设自然的户外环境，回归自然的户外环境创设能够提供丰富的学习和探索机会。例如，设置葡萄长廊、小池塘、大树屋等设施，让儿童在自然中亲近和探索。重视环境的教育价值，环境不仅是美观的装饰，更是具有教育意义的资源。通过环境创设，可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的全面发展。

以前在班级环境创设中，我常常以自己的成人思维和审美来进行设计，忽略了幼儿的需求和兴趣。通过这本书，我明白了只有站在儿童的角度，才能真正创设出适合他们的学习和成长环境。儿童有权对自己的生活、游戏、学习空间提出自己的想法，进行自主设计和决策。要以儿童为中心的环境创设理念，通过创设适合儿童发展的环境，促进他们的全面成长。在实际应用中，可以根据具体情况进行灵活运用和创新。

幼儿正处于身体和智力快速发展的时期，他们需要一个安全、舒适、富有启发性的环境。因此，在创设班级环境时，我们要考虑到幼儿的年龄特点，选择适合他们的材料和色彩，创设出有利于他们探索和学习的空间。班级环境不仅要美观，还要具有教育意义。我们可以通过环境创设来渗透教育内容，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。同时，我也认识到了教师在环境创设中的重要作用。教师不仅要有创造环境的意识，还要引导幼儿积极参与到环境创设中来。在这个过程中，教师要充分发挥幼儿的主观能动性，让他们成为环境创设的参与者和创造者。
总的来说，《儿童视角：幼儿园班级环境创设》这本书让我受益匪浅。它让我明白了班级环境创设的重要性，以及如何以儿童视角来创设一个适合幼儿成长的环境。在今后的工作中，我将积极运用书中的知识，努力为幼儿创设一个更加美好的学习和生活环境。

劳动教育的必要性

——读《劳动教育要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   王丹

在阅读了张正江的《劳动教育就是要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》一文后，我深受触动，对劳动教育有了更深刻的认识和思考。
文章强调了劳动教育中让孩子看到并获得自己劳动成果的重要性。这一观点犹如一盏明灯，照亮了劳动教育的前行之路。在当今社会，劳动教育常常被忽视或简化为形式主义的活动，而此文提醒我们劳动教育的核心价值在于让孩子亲身参与劳动过程，并能够实实在在地看到和拥有自己的劳动成果。
  让孩子看到自己的劳动成果，能够给予他们强烈的成就感和自信心。当我们班的孩子们通过自己的努力种植出一片生机勃勃的小菜园时、当然他们一起合作把教室打扫的很干净时、当班级里的小组长收拾整理桌子时，他们眼中闪烁的光芒是无法用言语来形容的。这种成就感会激励他们更加积极地投入到未来的劳动中，培养他们的责任感和坚持不懈的精神。
  获得劳动成果更是一种深刻的体验。它让孩子明白劳动不仅仅是付出，更是一种收获。上学期，我们班的小菜园通过期初的讨论，商量出来一起种西瓜、香瓜和玉米。孩子们每天都会关心小菜园需不需要浇水，什么时候拔草，下雨的时候这些苗苗怎么办等等。经过大家一学期的里努力，期末的小菜园里长出了黄黄的玉米，绿绿的西瓜的时候，孩子们的欢笑声和激动的眼神深深的感染者我。当大家一起分享自己种植的水果的时候，即使味道不是那么的美味，但是孩子们觉得这是他们吃过的最好吃的西瓜和玉米。这些成果不仅丰富了孩子的生活，还为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
  此外，劳动教育的这一理念也有助于培养孩子对劳动的尊重和珍惜。我们班级每次吃午饭的时候，都会和孩子们说要珍惜粮食，尽量不要浪费，吃多少盛多少，逐渐培养孩子们珍惜粮食的好习惯。从而体会到农民伯伯的辛苦以及来之不易。虽然孩子们还小，没有成人那么深刻的理解，但是已经在他们的心中播下一颗种子，等待开花结果的那一天。

这篇文章为我们重新审视劳动教育提供了重要的视角。作为一名幼儿园老师，我们要将这些劳动教育付诸于实施，练习到一日生活中去。只有这样，我们才能真正培养出热爱劳动、尊重劳动、具有创新精神和实践能力的新时代人才。