劳动润生活，趣味探童年——读燃荻第80期有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   徐瑞环

学习了《燃荻》80期中《劳动教育要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》这篇文章，对我感触很深。融入幼儿生活的劳动教育，能真正涵养幼儿的劳动情感、态度和习惯。开发区幼儿园的教师尊重幼儿的兴趣和发展需求，将劳动教育与其他课程活动有机融合，丰富的劳动教育课程内容体系，让幼儿亲自去探寻劳动的真正含义。

幼儿劳动教育以生活为出发点与落脚点，注重培养“手脑并用”能力。教师将劳动教育渗透至日常生活活动中，帮助幼儿从小事做起。

如穿脱衣物、整理床铺、洗毛巾、剥毛豆、做青团等，让其学会独立生活，培养其自主性和责任感。

幼儿园生活活动中处处蕴含着劳动教育的契机，比如进餐后，幼儿擦拭桌面上的菜汁和打扫地板上的米粒，使活动室的桌面和地面变得干净卫生；午睡起床后，幼儿动手把乱糟糟的被子叠好，将其与枕头一同放置在床尾，使休息室的环境便变得整齐有序等。

小班幼儿开展了穿衣比赛，从幼儿自主穿衣的需要和实际困难出发，着重提升幼儿自理能力，创设系列主题活动。围绕“衣”起调查、“衣”探究竟、“衣”起设计、“衣”起做游戏，分别展开活动。带领幼儿从认识衣服的特征，了解衣服的材质，最后以衣服为载体进行劳动。从提升自理能力以及为他人服务的能力两方面进行，最后延伸于各大活动中。迁移生活经验，由劳动中收获快乐体验。

在整个课程活动过程越来越多的孩子能够做到自主穿衣，进行整理，自理能力有了进一步的提高，同时能够主动去观察衣服，自己去发现上下、正反、里外的区别，了解衣服制作过程，会晾衣服、设计并制作衣服，清楚不同职业的服装特点，于活动中不断积累生活经验。孩子的潜力超越想象，从最初的一手包办，到最后的放手让幼儿自主穿衣，进行同伴互助。我们也将持续关注幼儿自理能力的培养，相信孩子们会做得越来越好，让我们一起加油吧！

 家庭是劳动教育的主要阵地，家长的理解和协同参与是实现劳动教育必不可少的因素。教师与家长密切配合，积极推进亲子劳动开展。帮助幼儿掌握基本的生活技能，养成勤于动手的劳动习惯，在劳动实践中逐渐培劳动意识体验责任与义务。比如在家庭中，家长和孩子一起打扫房间、清洗自己衣物，给日常产生的垃圾分分类；整理书架，归类摆放书籍，收纳换季的被褥和衣物等。

通过让幼儿自己动手，更加明晰劳动定义与理念，将真实的劳动教育渗透到孩子的一日活动中，鼓励幼儿不以游戏形式、奖励形式做劳动，真正做到热爱劳动，从而促进每个孩子健康、快乐又富有个性的发展。