看得见的劳动教育

  ——读燃荻第80期有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   季铃莉

读《燃狄》80期《劳动教育要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》一文，受益匪浅。

幼儿园里的劳动教育往往流于形式，觉得小朋友太小，不会做，就一手包办了。其实，给他们机会，他们能还我们一份惊喜。幼儿园里的养殖区内住着悠闲的信鸽、温馨的小兔一家、各种颜色的鸡宝宝、喜欢游泳的泥鳅、小鱼。小朋友们经常去看望他们的动物朋友，给每个动物朋友都起了好听了名字，经常去发现动物朋友们新的变化。小朋友们会给他们换水，怎么换的呢？你看，小朋友快速地来到井边，压下杠杆，水流就到了水车上，哗啦啦，哗啦啦，小溪里的鱼儿们换到干净的水啦！小朋友拿起网兜和小桶，比一比，谁捞的小鱼多，谁捞的小鱼快。他们围在小桶边和小鱼说说话，然后再小心翼翼地把小鱼送回小溪里。小朋友们还会在老师帮助下，把小兔一家请到空房子里，然后拿上抹布、扫把，给小兔一家打扫卫生。在喂养、照顾小动物的过程中，培养了幼儿的关爱之心，满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的责任心。当然，幼儿和小动物接触后，自身也要做好清洁工作。

在班级里，小朋友们也需要自己的事情自己做，自己穿脱衣服、自己叠被子、自己洗水杯、照顾自然角的植物和小动物等，小朋友们们通过劳动，体验生活、了解社会、培养他们的责任感、独立性和合作性，并看到自己的所创造的财富，看到自己的劳动成果。因此当孩子们看到自己的劳动成果后才会产生成就感，这是自己力量与努力的成果，这样的喜悦、成就感，才是热爱劳动的根源。

所以，让我们一起行动起来，把劳动教育真正融入到孩子们的生活中吧！为孩子们的明天，播下劳动的种子，期待他们开出绚烂的花朵、结出丰硕的果实！

读《儿童视角的幼儿园班级环境创设》有感

太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园   季铃莉

读《儿童视角的幼儿园班级环境创设》受益匪浅。

班级并不大的情况下，怎样根据各个区域的需要，在现有的空间里合理安排每个区域的位置呢？首先，考虑到各个区域会因为不同的活动氛围（喧闹的、安静的）而互相影响，我们将喧闹的建构区、运动区以及表演区安排在较开阔而又不会影响他人的位置，如，将建构区移至午睡室与活动室相通的地方，孩子活动的空间变大了，取放积木方便了，教师还能够较好地对幼儿进行观察；将运动区设在活动室外封闭的走廊里；在活动室左半边开设了表演区，一来便于幼儿调整音乐，二来，幼儿走秀的场地更加形象地以T台的模样来展现。接着，将比较安静的区域活动进行合理的安排：科探区的活动中需要用到水，就设在靠近水源的地方；阅读区、绘画区、美工区需要安静的周边环境，就让他们结伴成为邻居，在活动室里最为安静地方安家；益智区是以“闯关”的游戏形式进行的，以较开阔的地方最为适宜。当然，在实践活动中，我们还会依照孩子的发现及时进行区域调整。要根据幼儿的年龄特点，现阶段的教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。《纸的艺术》的科探区活动中，幼儿可以有多个活动选择。内容一，探索什么纸遇水容易烂，我和孩子们在家长的协助下，收集了各种各样的纸，有牛皮纸、宣纸、瓦楞纸……。活动中，幼儿可以先对纸进行充分的观察并作一定的推断，然后再进行实验，得出结论，再与自己的推测相对照，也可以与同伴说说为什么有的纸易烂，有的纸却很结实。这个活动，可以帮助孩子积累关于纸的信息与经验，比如说，孩子想要折纸船，他有了这次的实验与发现，就不会选择用宣纸来折了。内容二，怎样让纸飞起来、站起来、弹起来、转起来？小小的一张纸，能够为幼儿获得关于飞行的经验，帮助幼儿产生对于如何保持物体平衡有兴趣并且能够大胆尝试保持平衡的方法，为幼儿获得折叠报纸能够产生弹力的信息，为幼儿带来乐趣。在这一区域中做成的纸飞机，还能够投放在运动区，幼儿继续对纸飞机进行探索与改进活动，将简单的材料做到了有效的叠加。

给孩子机会，做班级的小主人，努力创设温馨、有爱的班级环境创设，为幼儿健康成长而努力。