从儿童视角出发
——读《儿童视角的幼儿园班级环境创设》有感
太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园 王锦燕
《儿童视角的幼儿园班级环境创设》一书深入探讨了幼儿园环境对儿童成长的重要性，并从儿童的视角出发，提出了如何创设一个有利于儿童发展的班级环境。本书不仅为教育工作者提供了实用的指导，也为家长和社会各界人士提供了宝贵的参考。
一、引言
幼儿园是儿童早期教育的重要场所，环境在这里扮演着至关重要的角色。正如冯虹在其名师工作室中所言：“环境是孩子的第三位教师”。这句话道出了环境对儿童成长的深远影响。幼儿园的环境不仅包括物质条件，更包括精神条件，这些因素共同构成了儿童成长的土壤。
二、环境对儿童成长的影响
1. 知识接收与技能掌握
幼儿园环境直接影响儿童的知识接收和技能掌握。一个充满色彩、丰富多样的环境能够激发儿童的好奇心和求知欲，使他们在探索中学习新知识，掌握新技能。例如，一个布置得当的科学角可以吸引孩子们对自然现象的好奇，从而促进他们对科学知识的学习。
2. 个性发展
环境对儿童个性的发展也有着不可忽视的影响。一个包容、开放的环境能够让每个孩子都感到被尊重和理解，有助于他们自信心的培养和个性的独立性。相反，如果环境过于单一或压抑，可能会限制孩子们的个性发展。
3. 情感与心理健康
环境还会影响儿童的情感和心理健康。一个温馨、舒适的环境能够让孩子们感到安全和安心，有助于他们情感的稳定和心理健康的发展。此外，通过参与环境创设，孩子们还能锻炼动手能力，调动多重感官，进一步促进他们的身心健康。
三、儿童视角下的环境创设
1. 听见儿童的声音
在进行环境创设时，最重要的是要听见儿童的声音。只有真正了解儿童的需求和想法，才能创设出真正符合他们需求的环境。这不仅需要教师的细心观察，还需要通过与儿童的交流来获取信息。
2. 创设多元化的环境
多元化的环境能够满足不同儿童的需求。例如，可以设置不同的主题区域，如艺术区、科学区、阅读区等，每个区域都应充分考虑儿童的兴趣和需求。这样不仅能够激发儿童的学习兴趣，还能帮助他们在特定领域内深入探索。
3. 注重环境的美观性和教育性
在环境创设过程中，既要注重环境的美观性，也要注重其教育性。一个美观、有趣的环境能够吸引孩子们的注意力，使他们在欣赏美丽环境的同时，也能接受到丰富的教育内容。
四、案例分享
本书中还分享了许多成功的环境创设案例。这些案例不仅展示了如何从儿童视角出发进行环境创设，还提供了具体的操作步骤和建议。例如，某幼儿园通过设置“探索之旅”活动，让孩子们在户外进行探索活动，不仅丰富了他们的学习体验，还增强了他们的团队合作能力。
五、结语
《儿童视角的幼儿园班级环境创设》一书为我们提供了一个全新的视角来看待幼儿园环境创设。这本书不仅强调了环境对儿童成长的重要性，还从儿童的视角出发，提供了具体的创设方法和案例。通过阅读这本书，我们可以更好地理解如何创设一个有利于儿童发展的班级环境，为儿童的健康成长提供坚实的基础。
总之，幼儿园环境创设是一项系统工程，需要教育工作者、家长和社会各界人士共同努力。
在阅读的过程中我联想到了以下两个问题并写下了我的一些想法
首先是幼儿园环境创设中如何有效地结合科技元素，以促进儿童的学习和发展？
我认为在幼儿园环境创设中，有效地结合科技元素以促进儿童的学习和发展，可以通过以下几个方面来实现：玛丽和特丽萨提出的全面实施幼儿科技教育的教学方案包括环境、课程、室外课堂和家长参与四个方面。这意味着在幼儿园的各个角落都应融入科技元素，从教室到户外活动区，从日常生活到科学探究活动，都应充分利用现代科技工具。通过引导、提问和激发幼儿的兴趣和好奇心，帮助他们主动探索科学世界，激发求知欲和创造力。例如，教师可以使用智能设备和互动式学习工具来辅助教学，使孩子们在自主探索中建立知识，并培养解决问题的能力。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学教育应分为“科学探究”与“数学认知”两个领域。这意味着在幼儿园中，教师应设计不同的活动，让孩子们通过直接感知、亲身操作和实际体验来进行科学学习。家长的参与也是科技教育成功的关键之一。通过家长会、亲子活动等方式，让家长了解科技教育的重要性，并在家庭中也能与孩子一起进行科学探究和学习。
其次是如何评估幼儿园班级环境对儿童情感和心理健康的具体影响？
评估幼儿园班级环境对儿童情感和心理健康的具体影响需要综合考虑多个方面，包括物理环境、教育活动、师生互动等。以下是详细的评估方法：
物理环境：
空间使用状况：研究表明，幼儿园的物理环境和空间使用状况对幼儿行为有较大影响。拥挤的环境、活动空间的分隔和设备安排、户外活动场地和活动器械等都会影响儿童的情感和心理健康。
整体环境适宜性：评估班级环境是否适合本班幼儿的年龄特点，色彩是否鲜艳、和谐且富有美感，教学特色是否明显，教育性强，气氛是否浓厚。
教育活动：
教育内容和方式：良好的环境创设有利于儿童的身理、心理、认知、社会性、品格的发展。因此，评估教育活动时要关注其是否能够满足这些需求。
游戏布置：游戏布置应符合幼儿的兴趣和发展需求，能够激发他们的想象力和创造力。
师生互动：
师生互动情况：通过观察师生之间的互动，评估教师是否能够提供适当的情感支持和鼓励，帮助儿童建立自信心和积极的自我形象。
随机抽取班级观察：采用随机抽取的方式进行外部评估，以确保评估结果的客观性和全面性。
家庭因素：
家庭环境：虽然家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，但在评估幼儿园班级环境时，也应考虑家庭因素的影响。例如，家长的情感态度、个性、价值取向及心理品德等都会对孩子的心理健康产生影响。
行为问题和社交方式：
行为问题和社交方式：研究显示，幼儿3～4岁是气质类型分化及形成的重要阶段，对儿童行为及社交方式有一定的预测作用。因此，在评估过程中，要关注儿童是否表现出适应社会的行为和社交方式。
最后，《儿童视角的幼儿园班级环境创设》一书为我们提供了一个全面的视角，帮助我们理解和改善幼儿园班级环境的创设。通过阅读这本书，我们可以更好地认识到环境对幼儿成长的重要性，并学会如何从儿童的视角出发，创设一个有利于他们身心发展的班级环境。这不仅是对幼儿园教师的一次深刻启发，也是对所有关注幼儿成长的人的一次宝贵学习。
浅谈幼儿园劳动教育
——读燃荻第80期有感
太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园 王锦燕
学习了《燃荻》80期中《劳动教育要让学生看到，甚至获得自己的劳动成果》这篇文章，结合幼儿园教育的实际，我有了一下感悟。在人生的启蒙阶段，幼儿园作为孩子们接触的第一个小社会，不仅承载着知识启蒙的重任，更是培养孩子们良好生活习惯、社会责任感和初步劳动技能的摇篮。近年来，幼儿园劳动教育逐渐受到社会各界的广泛关注，它如同一股清新的春风，吹进了孩子们五彩斑斓的世界，为他们的成长之路铺上了坚实的基石。本文将从劳动教育的意义、实施策略、实践案例以及面临的挑战四个方面，深入探讨幼儿园劳动教育的魅力与实践。
一、劳动教育的意义：播种未来的希望
劳动教育，简而言之，是通过有组织、有计划地引导幼儿参与简单的劳动活动，培养其劳动观念、劳动习惯和初步的劳动技能。在幼儿园阶段，劳动教育不仅仅是为了让孩子们学会扫地、擦桌子等基本技能，更重要的是通过这一过程，激发他们对劳动的兴趣，理解劳动的价值，学会尊重劳动成果，从而在他们幼小的心灵中播下自立自强、勤奋努力的种子。
促进身心健康发展：适度的劳动活动有助于幼儿肌肉和骨骼的发育，提高身体协调性，同时，劳动过程中的专注和努力也能促进大脑发育，增强自信心和成就感。
培养责任感与独立性：通过参与班级的日常维护、照顾植物等劳动，孩子们能体会到作为集体一员的责任感，学会自己的事情自己做，逐步走向独立。
增进社会情感与交往能力：劳动过程中的合作与交流，让孩子们学会倾听、表达、协商，促进了他们社会情感的发展和人际交往能力的提升。
二、实施策略：让劳动教育生动起来
要让幼儿园劳动教育真正发挥其应有的作用，关键在于实施策略的科学与创新。
内容设计贴近幼儿生活：选择孩子们熟悉的、感兴趣的劳动内容，如种植小盆栽、整理玩具、分发餐具等，让劳动成为他们日常生活的一部分。
游戏化教学方法：利用游戏元素，如设置劳动任务卡、劳动小能手评选等，使劳动过程充满乐趣，激发孩子们的参与热情。
家园共育：鼓励家长参与孩子的劳动教育，通过家庭劳动作业、亲子劳动日等形式，将劳动教育延伸到家庭中，形成教育合力。
三、实践案例：劳动中的快乐成长
我们开展了“小小园艺师”项目，孩子们在老师的指导下，亲手种植了蔬菜和小花。从播种、浇水、施肥到收获，孩子们全程参与，不仅学会了基本的园艺知识，更重要的是体验到了劳动的艰辛与喜悦。当看到自己亲手种下的种子破土而出，最终结出果实，那份成就感和对生命的敬畏之情油然而生。这样的劳动实践，让孩子们深刻理解了“一分耕耘，一分收获”的道理，也让他们更加珍惜和感恩大自然的馈赠。
四、面临的挑战与应对策略
尽管幼儿园劳动教育意义深远，但在实际操作中也面临着一些挑战，如家长观念差异、师资力量不足、安全问题等。
家长观念引导：通过家长会、专家讲座等形式，普及劳动教育的重要性和科学理念，引导家长树立正确的教育观念，支持孩子参与劳动。
加强师资培训：定期组织教师参加劳动教育培训，提升教师的专业素养和劳动教育能力，确保劳动教育的有效实施。
完善安全保障：建立健全劳动教育安全管理制度，对劳动场所、工具等进行严格的安全检查，确保孩子们在安全的环境中参与劳动。
总之，幼儿园劳动教育是一项系统工程，需要家庭、幼儿园和社会的共同努力。通过科学合理的实施策略，我们可以让劳动教育成为孩子们快乐成长的源泉，为他们的全面发展奠定坚实的基础。让我们携手并进，共同见证孩子们在劳动中绽放的光彩，为他们播种一个更加美好的未来。
