儿童视角共话环境创设
——读《儿童视角的幼儿园班级环境创设》有感
在阅读了《儿童视角的幼儿园班级环境创设》的书后，我深受启发。这本书不仅为我们提供了一个全新的视角去审视幼儿园环境创设的重要性，更强调了儿童在其中的主体地位和感受。
这本书首先阐述了儿童视角在环境创设中的核心地位。作者指出，传统的环境创设往往更多地关注成人的审美和便利性，而忽视了儿童的需求和感受。这种视角的转变，要求我们更多地从儿童的角度出发，去考虑他们真正需要什么、喜欢什么。这种以儿童为中心的设计理念，对于促进儿童的全面发展具有非常重要的意义。
这本书详细描述了如何通过儿童视角来创设班级环境。例如，通过观察儿童的游戏和互动，了解他们的兴趣和需求；通过与儿童的交流，听取他们的意见和建议；通过创设符合儿童认知水平和心理特点的环境，激发他们的好奇心和探索欲。这些具体的实践方法，不仅提高了环境创设的针对性和有效性，也增强了儿童对环境的认同感和归属感。
在阅读过程中，我深感环境创设对儿童成长的重要性。一个温馨、舒适、富有教育意义的环境，不仅可以为儿童提供一个良好的学习和生活空间，更可以激发他们的创造力和想象力，促进他们的身心健康发展。同时，我也意识到作为教育工作者，我们需要不断更新自己的教育理念和方法，以更好地满足儿童的需求和期望。
结合我个人的工作经历，我深感儿童视角在班级环境创设中的实用性和必要性。在我的教育实践中，我也尝试从儿童的角度出发，去创设符合他们需求和兴趣的环境。例如，在区域活动中，我会根据儿童的兴趣和特长，设置不同的活动区域，以满足他们的不同需求。在自然角中，征求幼儿的想法，结合季节性和生活性来进行环创主题，水培绿豆是教师和孩子们共同商讨以后的选择，既符合春季万物复苏生长的特性，又和我们的生活息息相关，孩子们通过自己带绿豆，水培绿豆，观察绿豆，进而记录绿豆的生长变化，这对孩子来说本身就是-种成长和学习，不仅发挥了幼儿的主动性，而且绿豆是孩子们自己带来了水培上的，所以对绿豆的感情就又进了一步，他们比老师更在乎绿豆的生长情况，每天都会情不自禁的去植物角看看，换句话说他们才是绿豆真正的主人，以后在更多的环创环节上，我都会试着让幼儿参与进来，多听听他们的声音，激发他们的主动性，促进他们各方面的发展。这些实践尝试，不仅得到了儿童的喜爱和认可，也取得了良好的教育效果。
总的来说，这本书让我深刻认识到儿童视角在幼儿园班级环境创设中的重要性。它不仅提高了环境创设的针对性和有效性，也促进了儿童的全面发展。作为教育工作者，我们需要不断更新自己的教育理念和方法，以更好地满足儿童的需求和期望。
劳动教育 共促成长
——读燃荻第80期有感
在参与幼儿园劳动教育的实践过程中，我深刻体会到了劳动对于幼儿成长的重要性。劳动教育不仅是传授孩子们基本的生活技能，更是培养他们勤劳、独立、责任感和社会适应能力的重要途径。以下是我对幼儿园劳动教育的一些心得体会。
一、劳动教育促进幼儿身心健康发展
在幼儿园里，孩子们通过参与简单的劳动活动，如整理玩具、摆放餐具、浇花等，不仅锻炼了身体，还促进了手眼协调能力和精细动作的发展。这些活动需要孩子们集中注意力，遵循一定的步骤进行操作，从而提高了他们的专注力和执行力。同时，劳动过程中的小小成就感，如看到自己整理后的教室干净整洁，能让孩子们感受到成功的喜悦，增强自信心和自尊心。
二、劳动教育培养幼儿的责任感和独立性
在劳动教育中，孩子们被赋予了一定的任务和责任，如轮流担任班级的“小小值日生”，负责班级的日常清洁和维护。这样的角色赋予了他们责任感和使命感，让他们意识到自己是班级不可或缺的一员。通过独立完成任务，孩子们逐渐学会了自我管理，培养了独立思考和解决问题的能力，为将来的独立生活打下了坚实的基础。
三、劳动教育促进幼儿的社会交往能力
劳动往往需要团队合作，孩子们在共同完成任务的过程中学会了沟通、协商和互助。比如，在种植区的劳动中，孩子们会一起讨论如何分工合作，如何更好地照顾植物，这样的互动促进了他们之间的友谊，也教会了他们如何在集体中发挥自己的作用，理解并尊重他人的劳动成果。
四、劳动教育增强幼儿的环保意识
通过参与垃圾分类、环保手工制作等劳动活动，孩子们对环境保护有了更直观的认识和感受。他们学会了区分可回收物、有害垃圾等，意识到自己的行为对自然环境的影响，从而激发了对大自然的热爱和保护环境的责任感。
五、家庭与幼儿园的联动作用
劳动教育的成功实施还离不开家庭的支持与配合。家长可以在家中延续幼儿园的劳动教育理念，鼓励孩子参与家务劳动，如整理自己的玩具、摆放碗筷等，形成家校共育的良好氛围。这种一致性的教育方式，能够让孩子在不同的环境中都能保持积极的劳动态度，将劳动习惯内化于心，外化于行。
总之，幼儿园劳动教育是一项意义深远的教育活动，它不仅仅是技能的传授，更是品格的塑造和能力的提升。通过劳动，孩子们学会了尊重劳动、热爱生活，为他们未来的人生道路奠定了坚实的基础。作为教育者，我们应继续探索和创新劳动教育的形式和内容，让更多的孩子在劳动中成长，在成长中享受劳动的乐趣。
