在实践中培育科学核心素养
——燃荻第82期读后感
朱静芳
认真研读了燃荻82期中由杭州市教育学会小学科学专业委员会邵锋星撰写的《在思维与实践深度融合中培育科学核心素养》一文，虽然说作者所论述的内容是和中小学生相关，但我觉得，和我们幼儿园的理念是一致相通的。
文中的第一点：让学生养成通过动手“做”来解决问题，让我深受启发。本学期我带的是大班，大班幼儿正处于身心快速发展的关键时期，他们的好奇心强，探索欲望旺盛。在这一阶段，通过动手做来解决问题，不仅能够锻炼他们的动手能力和创造力，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。这种习惯一旦养成，将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。
11月份的某一天，在自然角里，孩子们发现了一盆枯萎的植物。我没有直接告诉孩子们该如何救活这盆植物，而是引导他们观察、思考，并鼓励他们动手尝试。有的孩子提议浇水，有的孩子认为应该晒太阳，还有的孩子提出换土。最终，在孩子们的共同努力下，通过多次尝试和调整，这盆植物逐渐恢复了生机。这个过程中，孩子们不仅学到了植物生长的基本知识，更重要的是，他们体验到了通过动手解决问题带来的成就感。
在一次区域游戏中，我给孩子们分发了一些彩纸和剪刀，要求他们制作一个小动物。有的孩子一开始不知所措，但很快，他们开始尝试折叠、剪裁、粘贴。虽然过程中遇到了不少困难，比如剪坏了纸、粘贴不牢固等，但孩子们并没有放弃，而是通过自己的努力和同伴的帮助，最终成功完成了作品。这次经历让孩子们深刻体会到了动手实践的重要性，也让他们学会了在面对问题时如何寻求解决方案。
培养大班幼儿动手解决问题的习惯，不仅是对他们当前能力的锻炼，更是对他们未来发展的投资。作为教师或家长，我们应该多为孩子们提供动手实践的机会，鼓励他们勇于尝试，敢于面对挑战。同时，我们也要学会放手，让孩子们在探索中成长，在失败中积累经验，最终成为具有独立思考和解决问题能力的人。
班级环境创设之我见
朱静芳
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境作为一种隐性的课程，在幼儿园里起着不可忽视的作用，可以说，环境是幼儿的第三位老师。在认真阅读了《幼儿园环境建设指导意见》此书后，让我对环境的重要性有了更深层次的理解，同时，也受到了很大的启发。下面，将结合环境创设要遵循的六大原则中的儿童性、适宜性、发展性三大原则，谈谈自己在班级环境创设中的一些做法。
一、儿童性原则 为幼儿创设的环境，当然要从幼儿的角度出发，以幼儿为主体，参与到环境的创设和互动中。如果仅仅是从成人的角度出发，那么，再美好的环境也只是堆砌起来的摆设罢了。在我们班，娃娃家的门帘是我把孩子们设计的雨伞剪下来，串联起来做成的；角色游戏中花店里的花是孩子们自己亲手做的；一些安全的小提示也是由孩子们自己设计并制作的……这些或用来装饰、或用来游戏、或用来提醒幼儿行为的环境布置，都是由孩子们一起参与创设的。不但让孩子们体验到了成功感，同时也能够起到各自不同的作用，体现了隐性的教育功能，遵循了儿童性的原则。
二、适宜性原则 在幼儿园里，是不是用最好的、最贵的、最多的材料进行环境的创设，就是最好的呢？我们说，未必，应该说：适宜的就是最好的。在角色游戏的环境创设中，超市里的各种物品：吃的、用的、玩的，都是孩子们和家长一起收集来的。糖果盒、牛奶盒、牙膏盒、化妆品乃至洗发水瓶、小钟等等，这些废旧的物品，在游戏中却让孩子们玩得不亦乐乎。当然，材料也不能够提供得面面俱到，要有一些空间，留给孩子们去开动脑筋，寻到替代品，充分发挥他们的想象力。 我担任的是大班，所以，在环境创设的过程中，充分考虑到幼儿的年龄特点。在区域游戏中，一些智力开发类的玩具材料准备得比较多，有幼儿园提供的、有幼儿带来的、有老师和孩子一起自制的。孩子们除了在区域游戏的时间，在餐后、课间都能够自由地来玩。在玩得过程中，让孩子们自觉地遵守游戏的规则，养成良好地学习习惯，同时，也能够起到开发幼儿智力的作用。在这里，应该说体现了年龄上的适宜性。
三、发展性原则 环境的创设如果只是表面的、一成不变的、那么，它充其量就是一个装饰品，对幼儿的发展来说，是毫无价值的。因此，我们在进行班级的环境创设时，一定要考虑到它的发展性原则。例如：在创设主题墙《我们的朋友——动物》时，我为孩子准备了许多的动物图片，让他们按照胎生动物和卵生动物进行分类，一开始准备得动物少一些，而且是孩子们比较熟悉的。随着时间的推移，动物的种类越来越多，同时，鼓励孩子们询问爸爸妈妈、同伴、自己找资料搜查等，来找到正确的答案。当然，在其他一些环境的设置中，也都能够体现发展的原则。例如：音乐表演区中，为孩子们准备一些小乐器，同时准备一些简单的节奏型卡片，让他们在游戏时敲敲打打。在逐步掌握这些节奏型的基础上，换掉一些，慢慢地增加难度，充分发展幼儿的节奏感。
环境创设是教育，是幼儿学习的重要媒介。我们要认真进行环境创设，努力为幼儿的良好发展打造基础。
