《燃荻》第82期推荐了一组关于创造性思维培养的文章，随着社会的发展类似于人工智能的广泛应用这种变革极大地丰富了学习资源，通过网络资源和跨学科整合，幼儿能够接触到前所未有的海量信息和多元知识。

然而，这也对教师的引导能力提出了更高要求。教师需要帮助幼儿筛选有效信息，避免他们在信息海洋中迷失。其次，课堂空间的拓展带来了更多学习可能性。实地体验学习等方式让学习更加生动直观，但组织和管理也变得更具挑战性。再者，幼儿在这种变革下的自主学习能力得到了锻炼，但也存在部分幼儿自主学习意识不足的问题。教师需要进一步激发幼儿的内在学习动力，培养他们的自主学习习惯。

另外，跨学科学习虽然有助于创新思维培养，但不同学科知识的融合需要教师有更广阔的知识面和更强的整合能力，这对教师自身专业素养是一个考验。

孩子在幼儿阶段思维充满好奇、想象丰富且不受常规束缚，他们能从独特视角看待事物，如把积木当成城堡、将床单当作魔法披风，这些天真想法正是创造性思维的萌芽。营造自由、宽松的环境至关重要。在班级中，设置创意角，投放丰富多样的材料，像废旧纸盒、彩纸、黏土等，让幼儿自由探索、组合。不限制玩法，鼓励他们大胆尝试，如孩子用黏土捏出形态各异的怪物，这是他们创造性的表达。教师给予积极反馈，用欣赏的眼光看待幼儿的创作，如“你这个想法很特别，能和我说说吗？”，增强他们的自信心和创造动力。提问启发也是关键策略。避免问封闭性问题，多提开放性问题，如“如果有一双会飞的鞋子，你会去哪里？”引导幼儿展开想象。故事讲述后，让幼儿创编不同结局，锻炼思维灵活性和发散性。例如《小红帽》故事，有的幼儿创编出小红帽用智慧骗走大灰狼的新结局。在游戏活动中，鼓励幼儿创新规则和玩法。如玩捉迷藏，幼儿提出“可以用树叶把自己盖住藏”的新奇玩法，既增加乐趣，又激发创新意识。

总体而言，在创新思维的理念下的课堂变革带来了诸多机遇和挑战，我们需要不断反思和改进，以更好地适应这种新型学习模式，促进幼儿的全面发展和创新思维培养，我深刻认识到幼儿创造性思维培养需融入日常教学与生活，用心呵护每个创意火花，为幼儿未来的创新发展奠定坚实基础。

《与幼儿教师对话》读后感

一次机缘巧合，无意中读到了这本书，书中作者关于儿童发展与教育、教师专业发展等的许多观点与建议，让我受益匪浅。这本书是由美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士——丽莲•凯兹教授写的。书中对我们现在习以为常的一些教育现状或教学方法进行了深入的解析，书中的每一章、每一节、每一个例子都是凯兹博士所亲身经历和看到的真实问题所写，在阅读的过程中引发了我心中的共鸣，让我的心常常有触动、有检讨、有反思、有争辩，在检讨与反思之后，又有收获的喜悦。

联系自己的工作，在我们的工作中时有发生，更可悲的是我们竟丝毫没有觉察自己行为的不当，甚至还沾沾自喜于活动的创意。在课程实施过程中，我们已开始从关注群体转向关注个体，运用多元智能理论来评价孩子，认为每个孩子都是一个独特的个体，要欣赏孩子的独特之处。但究竟如何有价值地去欣赏、欣赏孩子的哪些品质，思考真是不多。

我相信就像我一样，不同的人在不同阶段阅读凯兹博士的文章，会有不同的感受与收获。对于在学的学子，即使“照单全收”也会有所收获：对于在职的老师，书里的每一章、每一节、每一个例子都是凯兹博士看到幼教现场的一些问题有感而发所写的，因此应该能引起共鸣，也可促进自己重新审视这些切身的问题。我每一次总会比前一次多一些感受、多一些思考。有时偶尔停顿—下，思考一下书中提出的问题或见解，进行思想或实践上的思辨，再继续阅读、思考，这样才是真正地与大师“对话”，才能从中受益，也更能体会凯兹博士这位大师的用心!只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收获，有所进步！

我的收获是：

一、从研究孩子的需求着手，作为研究的客体——幼儿，我们只有在知道他们需要什么，才能更好地教育和引导他们，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本书概括出幼儿“六要素”即（安全感也给我日常工作中的不足之处进行弥补，从而使我对幼儿有了更深一层次的认识；适度的自我肯定、生命的价值与意义；理解生活经验；与有“权威”的成人一起成长学习；树立学习的榜样）让我们知道其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的。

二、在教学的方式、方法、方面的探讨和研究

此书在介绍一些教学的方式、方法时，充分地体现出丽莲．凯兹博士的严谨的治学态度和丰富的教育涵养，在给我们拓宽知识面的同时，也告诫我们在教育幼儿时：一是充实自己知识的贫瘠和对教育的严谨态度。二是增强对知识的掌握深度和对是非标准的衡量。三是引导幼儿教育方向上，不能一味盲目地教育幼儿教师的价值取向决定幼儿的价值取向，这就要求我们教师在人生观、价值观方面要不断提高自身的认识水平。

要成为一名专业的幼儿教师，其成长的道路是曲折艰难的，也是值得我们去思考和努力的，对于我这个新手教师而言更要严格要求自己，不断促进自身的专业成长，努力成为一名专业的幼儿教师。与丽莲﹒凯兹的“对话”，让我收获很多，让我更加反思了自己的教育教学方法，以及自己作为一名幼儿教师的素质和要求，让自己更坚定信念，努力朝专业成长之路迈进。